音乐教学新视角

　　前言
　　第一章 总论
　　第一节 音乐的物理属性
　　第二节 音乐的特性
　　第三节 音乐的功能
　　第四节 音乐教育的意义
　　第二章 音乐与形象思维
　　第一节 形象思维概述
　　第二节 音乐思维与形象思维
　　第三节 音乐审美与形象思维
　　第四节 音乐促进形象思维发展
　　第三章 音乐与情感
　　第一节 情感概述
　　第二节 音乐为什么能表现情感
　　第三节 音乐怎样表现情感
　　第四节 音乐审美与情感
　　第四章 音乐与直觉
　　第一节 直觉概述
　　第二节 音乐直觉（音乐感）
　　第三节 音乐审美与直觉
　　第四节 音乐直觉的培养
　　第五章 音乐与文化
　　第一节 音乐的人文阐释
　　第二节 音乐中的文化内涵
　　第三节 音乐与多元文化
　　第六章 音乐教学与形象思维
　　第一节 概述
　　第二节 音乐欣赏教学
　　第三节 唱歌教学
　　第四节 器乐教学
　　第五节 音乐创作教学
　　第七章 音乐思维的训练
　　第一节 培养听觉
　　第二节 丰富音乐情感
　　第三节 提高想象力
　　第四节 提高音乐记忆力
　　第五节 开展创造性的音乐活动
　　第八章 文化中的音乐教学
　　第一节 文化中的音乐教学概述
　　第二节 以情感体验为中心的音乐教学
　　第三节 以多学科为综合的音乐教学
　　第九章 音乐教学的方法
　　第一节 兴趣教学法
　　第二节 参与性教学法
　　第三节 情境教学法
　　第四节 开放性教学法
　　第五节 创造性教学法
　　第六节 基于现代信息技术的教学法
　　第十章 音乐教学改革中的几个问题
　　第一节 继承、发扬与借鉴
　　第二节 对普通音乐教育的认识
　　第三节 音乐教学的模式
　　第四节 关于识谱

　　    吴文漪，1946年生，江苏吴江人。北京市东城区灯市口小学音乐教师，音乐课程标准课题组成员，中国音乐家协会和中国音乐心理学学会会员，《儿童音乐》月刊编委。1994年被评为特级教师。从教四十多年来，潜心音乐教育的实践与研究，逐步形成了“以欣赏为中心的综合音乐教学”和“文化中的音乐教学”的教学特色，多次在东城区、北京市作观摩教学，并在全国第四届国民音乐教育改革研讨会上作公开课。2000年被聘为人民教育出版社义务教育课程标准音乐实验教材（小学）的副主编，并多次在全国各地举办音乐教育专题讲座。1986年为中央电教馆录制了《怎样欣赏音乐》的电视讲座，1989年参与了《北京市中小学生音乐欣赏有声教材》的编写，2003年为北京市教委主办的“空中课堂”录制了系列教学节目《怎样欣赏音乐》。著有《小学音乐欣赏教学》、《小学音乐欣赏教学的理论与实践》、《思维·情感与音乐教学》、《文化与音乐教学》等，主编有《菲菲猫音乐旅行记》和《小学审美教育》，发表《音乐思维简论》、《音乐教育杂谈》等论文数十篇。先后被评为北京市东城区“十佳模范教师”、“人民教师”和北京市优秀教师、全国优秀教师。

　　    《音乐教学新视角》从音乐思维、情感与文化的角度对音乐教学进行了新的阐释，运用形象思维的理论，在研究音乐特性的基础上对音乐思维、音乐情感、文化与音乐教育的关系等进行了深入的探讨；提出了“文化中的音乐教学”的观点，主张在文化的大背景中丰富学生对音乐的情感体验，发展音乐思维，引导学生深入地感受音乐、理解音乐，更好地发挥音乐的各种功能和作用，促进学生的全面发展；针对当前音乐教学中存在的一些问题，提出了一些改进的方法和建议。《音乐教学新视角》不仅有理论上的阐述，还有实践层面的探索，行文流畅，资料翔实，内容丰富，可读性较强，对中小学在新课程背景下全面实施素质教育具有一定的参考价值。