教育能够改变什么

　　序言——教育艺术需要艺术的表达
　　A 走近大自然，寻觅教育的春天
　　a 教育就是生活
　　B 人的潜能就如宇宙般神奇
　　b “可贵”的第一印象
　　C 你看到的仅仅是假象
　　c 戳穷卡尔·威特的谎言
　　D 创新从教师开始
　　d 社会生活对教育的严峻挑战
　　E 素质教育在于自由发展
　　e 分数教育伤害了孩子酌人格发育
　　F 灾难是一种生存方式
　　f “舂江水暖鹅也知
　　G 非典是“以人为本”的产物
　　g 潜能的“基因序列图
　　H 尊重普通人的生命价值
　　h 上帝在天窗安了架摄像机
　　l 成功与平凡同在
　　i 情感发育是人格健全的必由之路
　　J 考上北大哈佛未必成才
　　j 敬畏自然与以天为本
　　K 有一必有二
　　k 逃避自然才是迷信
　　L 人与社会进步的标尺是观念
　　l 主观臆造的“逆反期”
　　M 心理成长，化有形为无形
　　m 可怕的是教育老的逆反
　　N 找到通达潜能迷宫的捷径
　　n 呵护孩子身心是人格教育的第一步
　　O 功过成败不只取决于改革者的境界
　　o 教育的最大失败是自主空间几近于零
　　P “情商”是一张自缚手脚的网
　　p 理解父母是成长的标志
　　Q 维护学生权利是教育平等的前提
　　q 教育为何没能教会孩子爱父母
　　R 什么能够改变教育
　　r 失去分数的教育为何陷入了谜惘
　　S 强施惩戒是错上加错
　　s 人格也是一种智能
　　T 爱之教育不该留下成长的伤痕
　　t 警惕平庸环境的平静腐蚀
　　U 民主是教育的根基
　　u 教育岂能置人死地
　　V 教育的关键是启发孩子自主认知
　　……
　　凤目亮心——用真理解读寓言
　　后记

　　    潘凤亮，双手能文，过目成诵，青年作家、评论家，著有长篇小说《寻梦春城》、“爱的告白”系列长篇《我的生命渴望春天》并在全国各地主流媒体发表评论文章近千篇。了解作者成长历程，请参看本书以小写字母标识的第二线故事情节。

　　    这是一部别开生面的教育寓言。生动的故事和深刻的启示，双线并进一脉贯穿。第一线展示教育家霍懋征教育艺术之炉火纯青，第二线讲述作者成长历程之有笑有泪。26个情节符号，近50个教育案例，在《教育能够改变什么》中达到了实用性、启发性和艺术性的完美融合，深刻启迪我们的教育与人生，为我们提供了一种全新的视角，让我们“找到通达潜能迷宫的捷径”。