这样教书不累人

　　“师心”篇：做一个有心的明师
　　[好教书，非教主]
　　教师，不是学生的“救世主”
　　[生需要，才施教]
　　教师，有一种需要叫做“不需要”
　　[画蓝图，图腾飞]
　　教师，一生做好一种事
　　[思想变，行随变]
　　教师，富“人”先富“心”
　　[忙偷闲，乐充电]
　　教师，每天为自己挤出一小时
　　[不冒火，不冒进]
　　教师，相“成”何太急
　　[水自流，人自转]
　　教师，像流水那样“活”着
　　[挺身出，敢弄潮]
　　教师，站出来才能看得见
　　[爱比拼，才会赢]
　　教师，在教学中寻求“对手”
　　[何付出，何回报]
　　教师，都将为自己的行为“埋单”
　　[看好人，出好才]
　　教师，让学生“好好”学习
　　[不失真，得实绩]
　　教师，创造“真情实意”的教学幸福
　　[距离美，发现美]
　　教师，让学生触摸教育的风景
　　[人有格，出无格]
　　教师，不做教育的“复印机”
　　[脑活络，教活路]
　　教师，练好脑筋“急转弯”
　　“师道”篇：做一个有道的名师
　　[重视听，明耳目]
　　教师，让学生“耳聪目明”般伶俐
　　[语不锈，人不愚]
　　教师，明人不说“暗话”
　　[言相近，心相通]
　　教师，动听着教学的“花言巧语”
　　[要成才，呈优材]
　　教师，玩转教学的“魔方”
　　[黑板字，不抛弃]
　　教师，用好擦亮黑板的“驻颜术”
　　[多色调，高品位]
　　教师，让教学“色”“味”俱佳
　　[通情物，成好事]
　　教师，为学生送上“定情之物”
　　[出奇招，援其手]
　　教师，给学生意外的惊喜
　　[顺学情，定教法]
　　教师，为学生的好学按动“快进键”
　　[选自信，信自选]
　　教师，给学生睿智的选择
　　[想互动，相互动]
　　教师，让教学过程“流动”起来
　　[知时节，上好课]
　　教师，识时务者为俊杰
　　[大学堂，大学问]
　　教师，教学何处无学问
　　[争先进，创优秀]
　　教师，让学生先下手为强
　　[急难及，悠而优]
　　教师，让学生在“悠然”中“自得”

　　严育洪，无锡人，男，1970年8月生，江苏省特级教师，学术技术带头人，无锡市有突出贡献中青年专家。 
　　    发表近三百篇教育论文，出版12本教育专著，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年度教育部优秀课程资源和2007年度江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源。曾参加国标本苏教版小学数学教材编写，多次赴全国各地讲学。

　　《这样教书不累人》中，作者根据自己的教书经历和别人的教书心得提出了一些参考建议，例如，对于教师的“忙碌”，提出了“教师，不是学生的‘救世主”’、“教师，一生做好一种事”、“教师，每天为自己挤出一小时”等教书建议；对于教师的“盲目”，提出了“教师，富‘人’先富‘心’”、“教师，让学生‘好好’学习”、“教师，不做教育的‘复印机’”、“教师，识时务者为俊杰”等教书建议；对于教师的“莽撞”，提出了“教师，都将为自己的行为‘埋单’”、“教师，为学生的好学按动‘快进键’”、“教师，给学生睿智的选择”、“教师，明人不说‘暗话’”等教书建议；对于教师的“妄想”，提出了“教师，有一种需要叫做‘不需要’”、“教师，相‘成’何太急”、“教师，让学生在‘悠然’中‘自得’”、“教师，创造‘真情实意’的教学幸福”等教书建议。