杏坛守望

　　一  随想与思索
　　一、教师必须有思想
　　二、成为教育家的五个基本条件
　　三、敬意献给斯霞老师
　　四、为谁自杀？
　　五、书坛与社会潜规则
　　六、观念教法人格——谈如何做一个新世纪合格的中学语文教师
　　七、何不以“申论”取代“论文”？
　　八、学生应该记住什么？
　　九、让学生走向生活
　　十、“真”与“诚”是公开课的生命——一堂公开课后的发言
　　十一、韩寒，别把自己弄丢了
　　十二、让“‘草根’先进”感动人——读一则新闻有感
　　十三、一件事可以改变一个学生
　　十四、学生迟到一定要喊“报告”吗？
　　十五、应拍好学生的毕业照
　　二  教学与探究
　　一、学好语文，要有“死记硬背”的功夫
　　二、中学语文创新教育初探
　　三、论“语文”与“德育”
　　四、论蒙学与时代
　　五、浅谈中学语文课的审美教育
　　六、抓住时机巧妙点拨——浅谈“点拨教学”的时机与方法
　　七、高中生议论文阅读能力调测情况简析
　　八、中学生“自主探究作文教学”的研究
　　九、如何激发学生的写作兴趣
　　十、学生为何喜欢作文课
　　十一、构筑个性平台  激活写作个性——谈个性化作文教学
　　十二、如何走出作文教学的误区
　　十三、日积月累水滴石穿——我是这样辅导学生写日记的
　　十四、为有源头活水来——社会实践题材写作指导一例
　　十五、抓好三轮复习确保会考质量
　　十六、网上阅卷与作文应试
　　十七、稳中有变注重素养——2004年语文高考命题趋向预测及复习提示
　　十八、行走在文化与哲理的风景线上——浙江省2007年高考作文题简析
　　十九、转身但不完美——谈2010年浙江省高考作文题
　　二十、让考生实实在在写作文——年浙江省高考作文试题简析
　　二十一、中学语文教学阅读能力标准研究——高中一年级部分
　　三  阅读与体会
　　一、“鬼话”连篇铸华章——读魏明伦《巴山鬼话》
　　二、一枝一叶总关情——浅析郑板桥诗一首
　　三、以文学的魅力感染人——温总理四国访问期间运用的诗句举隅
　　四、朴实真挚清新自然——读季羡林散文《清塘荷韵》
　　五、幽静清雅冷峻孤高——王思任《钓台》赏析
　　六、清气浩然人胸怀——舒元舆《长安雪下望月记》欣赏
　　七、狷介独立芳香如故——析陆游《卜算子?咏梅》
　　八、此处落款该如何解读
　　九、不着一字尽得风流——略谈《阿Q正传》动词的运用
　　十、情凝“眉心痣”——读吴珍艳散文集《眉心痣》
　　四  叙述与情感
　　一、那年赶考
　　二、“蜗居”岁月
　　三、夜宿五泄
　　四、涨潮的日子
　　五、琐忆
　　六、闲访姚氏旧居
　　七、见习生小严
　　八、端午“麦镬”香
　　九、老师
　　十、堂叔
　　十一、青藤做伴
　　十二、匆匆而行
　　十三、快乐羽毛球
　　十四、青灯有味忆石壁
　　十五、短信美丽的花朵
　　十六、家有墨宝
　　十七、累并快乐着——高三教师手记
　　十八、吾师松泉
　　十九、一个电影伟大时代的终结——惊悉谢晋辞世
　　二十、怀念伟光
　　二十一、老钟
　　二十二、奇葩  绽放在古越大地（演讲稿）
　　二十三、诸中四咏
　　二十四、教师的梦想（朗诵诗）
　　参考文献
　　代后记

　　    马伯成，1965年出生，浙江诸暨人，现供职于浙江省诸暨中学。中学高级教师，浙江省教师藏书家，浙江省教育学会会员，曾获“诸暨市社会主义劳动竞赛先进个人”、“诸暨市十佳青年教师”、“绍兴市教坛新秀”、“全国百家作文指导课特等奖”等荣誉。

　　    马伯成老师是一位优秀的语文教师，他认真地实践着叶圣陶先生提倡的“教是为了不需要教”的主张，力求落实“以提高学生的语文素养为中心，积极培养学生的语文学习兴趣，努力开阔学生的语文视野，着重提升学生语文精神”的语文教育理念。
　　    在集体失语的当今社会里，马老师能直面社会尤其是教育的弊端，以一名教师的良知和道德，大胆批评，勇于实践，可见，他的骨子里依然渗透着古越大地上传承千年的睿智和豪情。