学校生活中的教师和学生

　　序
　　第一章  学校背景：从镇中心小学到九年一贯制实验学校
　　一  "自主·合作-创造"办学思想的提出-
　　二  九年一贯制实验学校的整体构建
　　三  校长负责制下的教师心态
　　四  校长的苦乐人生
　　五  学校里的人情冷暖
　　第二章  日常生活中的教师和学生
　　一  考试压力下的教师和学生
　　二  小学实验班：学校的教改特区
　　三  学生从小学到中学的变化
　　四  在师生互动中走向自主
　　第三章  不同学生的生存境遇
　　一  好学生：备受关注下的个人境遇
　　二  中等生：沉默的大多数
　　三  "差生"：想成为好学生真的很难
　　第四章  教科研：教师的精神栖居
　　一  在日常教学中改进教学
　　二  教科研的实践追求
　　三  营造师生共同的精神家园
　　资料一  学科沙龙论题
　　资料二  华士实验学校"十五"课题子课题申报指南
　　资料三  华士实验学校国际部教师获奖情况（2003.9-2004.1）
　　资料四  大力弘扬人文精神，积极营造精神家园--华士实验学校第八届教职工代表大会学校工作报告
　　第五章  不断变化中的学校
　　一  三访华士的印象
　　二  我们是学校的主人
　　第六章  研究者眼中的学校、教师和学生
　　附录一  我是如何开展实地调查研究的
　　一  研究者的个人生活史
　　二  研究过程
　　附录二  调查问卷
　　附录三  研究札记（10则）
　　附录四  学生来信摘抄
　　参考文献
　　后记

　　    齐学红，1965年出生，山东邹平人，教育学原理博士，副教授，任教于南京师范大学教育科学学院，主要从事教育社会学和教育原理的研究。

　　    教育科学是一门很实际的、应用性很强的学科，教育科学研究一定要贴近实际的教育生活，只有从实际出发寻求解决实际问题的途径，教育科学才有生命力。青年学者到教育实际中去，作较长时间的实地调查，是他（她）学术生涯中的重要一环。学会调查是科学研究的一项基本功。本丛书《基础教育质的研究丛书》收入的几本书所涉及的是学校的规章制度、学校中教师与学生、教师文化、学生文化和民族中学的特殊性，都是用质的研究范式去研究。学术性强，适合教育研究者及教育工作者参考用。《学校生活中的教师和学生》为《基础教育质的研究丛书》之《学校生活中的教师和学生》。