超越规范

　　序
　　第一章 认识打一小学来自观感、文本与生活
　　一  初识打一小学
　　二  再识打一小学
　　三  又识打一小学
　　四  新识打一小学
　　第二章  从几个改革方案说起
　　一  处处有规范
　　二  情态管理浮出水面
　　三  道德自律与工作自励
　　四  积蓄专业发展力量
　　第三章  “五个二”工程
　　一  “学历上两级”
　　二  “个人藏书两千册”
　　三  “论文随笔两万字”
　　第四章  青年教师专业发展
　　一  结伴成长
　　二  “摇篮”杯
　　三  青年教师专业发展小组
　　第五章  年级组长负责制
　　一  年级组长的权力演变
　　二  手握“三大权力”
　　三  从“一言堂”到“三人行”
　　四  作用与新责任
　　第六章  像“人代会”一样开“教代会”
　　一  “教代会”的规范
　　二  规范的“教代会”
　　三  学校中“教代会”的地位
　　第七章  万变不离其宗的教师评价
　　一  从“奖罚单”说起
　　二  “我评人人，人人评我”
　　三  针对实践问题的评价内容
　　四  “另类”评优：“偶像教师”
　　第八章  营造精神家园
　　一  从学生题写校名说起
　　二  始于《笔耕》
　　三  “别样的宠爱”
　　第九章  为职业活动注入文化品位
　　一  不一样的教师大会
　　二  “千字文”
　　三  走近高雅艺术
　　四  教工文化艺术团
　　第十章  展开个性的翅膀
　　一  众口不一的Z老师：
　　二  “优点突出，缺点也突出”
　　三  选择离开打一小学
　　附录一  学校管理改革记事（1991-2004）
　　附录二  访谈对象基本情况
　　后记

　　    胡惠闵，女，华东师范大学教育学博士，现任华东师范大学课程与教学研究所副教授。主要研究兴趣为学校中的教师专业发展，学校管理。

　　    从科学管理理论引入我国之后，通过严格的制度管理实施学校管理成为中小学较普遍的管理模式。上海市打虎山路小学从1990年以来进行了一系列学样内部管理改革探索，在这一改革过程中，学样确立了从建立规范到超过规范的基本思想，并将实践的重心放在建立超过规范的管理机制上，以此来解决由制度。“缺失”所造成的管理“空白”问题。他实践探索显示了学校制度管理的发展方向。本书以打虎山路小学为个案研究对象，立足于大量的实践事实，对学样从建立规范到超过规范实践过程、问题及结果进行分析研究，具有较强的可读性。