幼儿习惯养成教师指导手册

　　9月
　　准备出发
　　9月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　自豪与责任
　　时间观念
　　倾听习惯
　　尊敬教师
　　坐姿及书写姿势
　　用眼卫生
　　整理学习用品
　　爱家乡、爱祖国
　　10月
　　借水行舟
　　10月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　师幼关系
　　规则意识
　　表达与表现
　　任务意识
　　阅读兴趣与习惯
　　11月
　　顺风驶船
　　11月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　自理能力
　　注意力
　　合作能力
　　自信心
　　节约意识
　　12月
　　水涨船高
　　12月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　诚实守信
　　基本礼仪
　　细致观察
　　自我保护
　　3月
　　力争上游
　　3月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　学会感恩
　　控制情绪
　　做事有计划
　　记作业能力
　　值日生
　　责任意识
　　4月
　　百舸争流
　　4月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　民族自豪感
　　体育锻炼
　　家庭礼仪
　　交往能力
　　阅读能力
　　宽容
　　5月
　　乘风破浪
　　5月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　认识小学
　　热爱劳动
　　集体荣誉感
　　不怕困难
　　公共道德
　　6月
　　扬帆远航
　　6月幼儿习惯养成教育计划
　　目标导航
　　自主学习
　　安全教育
　　挫折教育
　　乐于助人
　　毕业活动

　　    但长期以来，幼儿园与小学在教育教学方面存在着较大的区别，造成了很多幼儿入学后无法适应小学的学习生活。在这种大的社会背景下，很多幼教团体和幼儿园对幼儿园与小学衔接的问题进行了思考，开始从幼儿的生理需要和知识准备做好衔接。但遗憾的是，忽视了对幼儿心理健康和学习兴趣、学习习惯及学习能力的关心，缺乏对幼儿独立生活能力、交往能力、承受挫折能力等的关注，使得许多幼儿在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，表现为认知兴趣不足，自尊心、自信心不断减弱等。