新版音乐教学论

　　绪论
　　第一章  素质教育观念下的音乐教育
　　第一节 对素质教育的基本认识
　　第二节 对音乐教育的哲学思考
　　第三节 建立新的音乐教育观念
　　第四节 在音乐教育中体现素质教育
　　第二章  中学音乐教学煌基本原则
　　第一节 审美性与协同性并举原则
　　第二节 情感性与创新性相结合原则
　　第三节 民族性与多元化相结合原则
　　第四节 面向全体与成功性原则
　　第五节 趣味性与律动性原则
　　第六节 音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则
　　第三章  中学音乐教学过程与教学方法
　　第一节 中学音乐教学过程
　　第二节 中学音乐教学方法
　　第四章  中学音乐教学领域与教学方法
　　第一节 感受与鉴赏
　　第二节 音乐表现
　　第三节 音乐创造
　　第四节 音乐与相关文化
　　第五章  中学音乐课的教学设计与教学计划
　　第一节 中学音乐课的教学设计
　　第二节 中学音乐课的教学计划
　　附：教案1
　　教案2
　　教案3
　　教案4
　　教案5
　　教案6
　　教案7
　　教案8
　　教学纪实
　　第六章  中学音乐课外活动
　　第一节 中学音乐课外活动的意义
　　第二节 中学音乐课外活动的组织与训练
　　第七章  音乐教学评价
　　第一节 音乐教学评价的目的与意义
　　第二节 音乐教学评价的形成与方法
　　第三节 音乐教学评价的内容与要求
　　第八章  中学音乐教师
　　第一节 中学音乐教师的角色转变
　　第二节 中学音乐教师的素质结构
　　第三节 中学音乐教师的论文写作
　　第九章  国外著名音乐教学体系介绍
　　第一节 奥尔夫教学法
　　第二节 柯达伊教学法
　　第三节 《曼哈顿维尔音乐课程方案》
　　第四节 达尔克罗斯体态律动学
　　附录
　　《全日制义务教育音乐课程标准》
　　美国《艺术教育国家标准》
　　加拿大不列颠歌伦比亚省《八至十年级音乐综合资源整体方案》
　　主要参考文献
　　后记

　　音乐教学论是音乐学科教育学中的一个重要组成部分，在音乐教学实践和音乐教学理论研究过程中，它又可以是一个独立的学科。本书主要研究中学音乐教育理论和教育实践，它以《全日制义务教育音乐课程标准》提出的音乐教育新理念、新思想为指导，力求全面贯彻、体现《全日制义务教育音乐课程标准》的系统理论。在全书的写作过程中，始终结合当前我国音乐课程改革的最新动态和素质教育的基本精神，来研究音乐教学原则、音乐教学领域、音乐教学内容标准、音乐教学形式、音乐教学方法和音乐教学设计等一系列问题。