小学生全息阅读（3年级）

　　第一单元 读人
　　——走进他们的世界
　　祖 父
　　穿“船鞋”的乡村教师
　　他偷偷地吃饭
　　空信封
　　母 亲
　　闰土的少年与中年
　　拔草的老人
　　第二单元 阅事
　　——感受叙事的魅力
　　爱的故事
　　沉重的汇款单
　　水终有澄清的一天
　　谁剥的核桃皮
　　特殊的表扬
　　风雨护鸭
　　不肯放手的孩子
　　第三单元 识物
　　——欣赏世物之形态
　　吉祥饰物——中国结
　　蝴 蝶
　　壁 虎
　　百合花开
　　带刺的朋友
　　杜鹃花
　　蒲公英
　　藏羚羊
　　第四单元 赏景
　　——尽享景色之美丽
　　西湖的绿
　　北戴河的月夜
　　草原日出
　　拉萨小景
　　清 晨
　　静寂的园子
　　雪
　　乡村夏天
　　第五单元 畅想
　　——畅游想象的王国
　　又一只乌鸦口渴了
　　蚂蚁和知了
　　野猪的悲剧
　　我一定会越跑越快
　　小水珠和大浪
　　当一棵树
　　第六单元 吟诗
　　——品味诗歌之意韵
　　湿月亮
　　春 天
　　妹妹的红雨鞋
　　惠崇《春江晚景》
　　当你是一粒种子时——给儿子
　　今生今世
　　参考答案

　　    蔡智敏，语文报社社长兼总编辑，中国语文报刊协会副会长，中国少年儿童报刊工作者协会副会长。撰写有关语文教学、文学研究、编辑学研究论文多篇，创作出版了散文集《宁静与声音》、《表里人生》，论文集《编读余谈》，诗集《走过荒原》及中短篇小说等百余万字的作品；主编有《新思路读写突破》、《高效读写大系》、《新读写大语文》等语文教学与研究用书，约两千多万字。被评为百佳新闻工作者，并获“杰出成就奖”，2010年3月被授予全国新闻出版行业“三个一百”优秀人物荣誉称号。

　　    《小学生全息阅读（3年级）》所选的阅读篇目文体丰富，比如记叙文、议论文、说明文、诗歌、童话等。《小学生全息阅读（3年级）》阅读指导的信息全。既有文体阅读的宏观指导，又有具体文本阅读的详细指点，分阶段、分步骤，有方法，循序渐进地指导学生阅读。全息阅读是一种以阅读文本为中心，广泛延伸学习和探究触角的阅读理念。在全息阅读理念下，阅读文本被看做一个“全息”系统，文本内的所有元素（字、词、句、段、符号、故事线索等）都一定程度包含文本的信息，同时又能联系到文本以外的广泛运用，因而其倡导的是通过“潜心读书——充分联想——层层探究——综合实践”的有序引导，在有限的文本中有机地融合读、思、写、说等各方面训练，进而快速、全面地提高学生的语文素养。