我是怎样建设班级文化的：一位博士的班主任生涯回顾与反思

　　实践篇
　　第一章 班级文化建设的起步
　　奉命于两难之间
　　激情的CIS导入
　　万花筒中看家访
　　特殊学生的转化
　　聆听“老姜”的教诲
　　初树班主任形象
　　从此无招胜有招
　　第二章 班级文化建设的突破
　　可怕的生物老师
　　“劫富济贫”的早餐
　　想给我当红娘的学生
　　“GO，GO，GO”唱响传奇
　　令人激动无语的欢迎
　　书写班级自己的历史
　　让我们把心事放飞
　　完成班级形象转化
　　第三章 班级文化的积淀
　　教学生如此唱歌
　　对拔河比赛的思考
　　感人的欢送仪式
　　物理每次考第
　　“期待效应”出品牌
　　文娱班会是大餐
　　班级形象的巩固
　　第四章 班级文化的成型
　　第一次开家长会
　　培养校园吉他手
　　绵里藏针防早恋
　　催生一位“小诗人”
　　形式多样搞活动
　　生地会考巧夺冠
　　班级精神的提炼
　　意外兑现的承诺
　　第五章 班级文化的变迁与整合
　　在变迁中进入初中三年级
　　这里的黄昏静悄悄
　　晚就寝秩序的得失
　　错失“化学第一”
　　第一次月考失利
　　心灵“麻辣烫”
　　特殊的记者招待会
　　最好的生日祝福
　　完成班级文化整合
　　第六章 班级文化建设的结局
　　应对“题海迷局”
　　我们的“快乐大本营”
　　追求“精确制导”
　　借势于考研成功
　　开心的马骝
　　难忘的尾声
　　理论篇
　　第一章 概念与框架
　　我国班级文化建设现状及展望
　　班级文化建设应注意的八对关系
　　把握班级文化的战略管理内涵
　　第二章 案例与操作
　　班级文化建设操作纪实
　　塑造班级品牌的灵魂——班级精神的提出及落实例说
　　浅谈班级文化建设的两种基本操作模式——兼评《教学与管理》刊载的两个典型案例
　　怎样制作班级文化案例
　　第三章 误区与诊断
　　班级文化建设：务虚还是务实
　　班级文化建设的六种误区及矫正
　　怎样进行班级文化诊断
　　班级文化发展中的渗透与延伸
　　第四章 分析与借鉴
　　《十八岁的天空》与学习型班主任
　　塑造具有独特魅力的教师形象——浅谈定位理论对教师专业成长的启示
　　解读魏书生的班级管理模式——基于班级文化视角的考察
　　我这样创造性地学习魏书生
　　用毛泽东思想指导班级管理
　　后记努力就有机会

　　周勇，男，湖南益阳人，1975年生，1998年大专毕业后开始从事班主任工作。2001年考取湖南师大历史文化学院研究生，2004年8月硕士毕业后在长沙师范高等专科学校工作，现为该校学生工作处副处长。2007年考取中国社会科学院研究生院近代史系博士研究生，主要从事当代中国企业管理思想史研究。 
　　    2005年10月在《教学与管理》上发表《班级文化建设操作纪实》一文，开始整理自己反思班级文化建设的成果。近五年时间，共发表班级文化建设、学校品牌管理方面的文章30多篇，在班级文化建设研究方面有所收获。2008年3月开始在国内著名的教育论坛K12上发表关于班级文化建设的帖子，反响很好，很快成为该网站班主任论坛的版主推荐贴，延续时间长达半年。同年5月，应K12之邀，与《做个专业的班主任》的作者王晓春、《新爱的教育》的作者郭景瑞、全国优秀教师屈红霞等人起录制了关于班主任工作的视频讲座，主讲专题为《怎样建设良好的班级文化》。

　　《我是怎样建设班级文化的：一位博士的班主任生涯回顾与反思》是一位在读博士生对自己的班主任生涯的回顾与反思。分为《实践篇》和《理论篇》。《实践篇》记述了作者在三年中学班主任生涯中，以班级文化建设为手段进行班级管理的实践探索，纵向展现了一个班级以“要做就做最好”的班级精神为核心的班级文化萌芽、发展、成熟以及变迁的过程。《理论篇》是作者在班级文化建设方面的反思成果，从不同角度对班级文化建设进行解读和反思，是作者对自己的班级文化建设实践的经验总结和理论提升。