外语学习策略研究

　　前言
　　引言
　　第一部分 学习策略调查
　　高、低分组分项四级成绩与学习策略的关系研究
　　英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究
　　交际策略与PETS口试研究
　　学习策略性别差异和四级 成绩关系的研究
　　认知策略、元认知策略在TEM4中的运用及其与成绩的关系研究
　　非英语专业学生学习策略和课堂表现的性别差异研究
　　外语单项技能与学习策略类别关系的性别差异研究
　　学习策略与课堂行为关系的典型相关研究
　　第二部分 学习策略训练
　　非英语专业本科生词汇记忆策略训练研究
　　第三部分 与学习策略相关的研究
　　从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究--运用心理匹配策略和发掘情感策略
　　外语阅读焦虑与英语成绩及性别之关系研究
　　需求、自我决定与外语学习动机
　　对第二语言习得关键期假说的重新思考以及外语教育决策
　　外语单项技能与课堂表现关系的性别差异研究
　　从TEM4看外语学习者单项技能的性别差异
　　课堂表现性别差异与四级成绩的关系研究
　　英语专业和非英语专业学生课堂表现差异研究
　　英语专业课堂表现性别差异与四级成绩关系的实证研究
　　附录
　　附录一：认知与元认知策略问卷
　　附录二：英语学习策略问卷
　　附录三：课堂行为问卷
　　后记

　　    《外语学习策略研究》首先，从内容上来看，它是对外语学习策略的综合研究，具体地说，我们将学习策略与性别、学习成绩、课堂表现等因素结合起来进行了研究。其次，从研究方法上来看，基本上以实证为主，兼以定性研究，即使是定量研究编者们仍酌情吸纳了定性研究的一些成分，最后，各篇文章的作者大都是项目组的成员。