办学理念与大学发展：哈佛大学办学理念的历史探析/高等教育学博士文库

　　第一章 绪论
　　第一节 问题的提出
　　第二节 研究的意义
　　第三节 文献综述
　　第四节 研究的基本思路
　　第五节 研究方法
　　第六节 本研究提出的主要观点
　　第二章 19世纪上半叶哈佛大学的办学理念
　　第一节 19世纪上半叶美国社会的特征和高等教育的发展
　　第二节 新旧办学理念的冲突
　　第三节 在传统与变革之间
　　第四节 专业学院的出现
　　第五节 科学教育的兴起
　　第六节 学术自由理念
　　第三章 南北战争后哈佛大学的办学理念
　　第一节 办学理念变革的背景
　　第二节 大学为国家服务
　　第三节 自由选修制与集中分配制
　　第四节 专业学院改造与发展
　　第五节 提高大学的学术水平
　　第六节 学术自由理念
　　第四章 第二次世界大战后哈佛大学的办学理念
　　第一节 第二次世界大战后美国社会发展的态势和高等教育的发展
　　第二节 国际教育理念
　　第三节 普通教育理念
　　第四节 核心课程的理念
　　第五节 大学在现代社会中的基本立场
　　第五章 办学理念与大学的发展
　　第一节 影响大学办学理念的因素
　　第二节 大学办学理念中的几个关系
　　第三节 哈佛大学办学理念的启示
　　参考文献
　　后记

　　    陈利民，1963年6月生，浙江鄞县人。1984年毕业于华中师范学院教育系，获教育学学士学位；1987年毕业于华中师范大学教育系外国教育史专业，获教育学硕士学位；2005年毕业于华中科技大学高等教育原理专业，获教育学博士学位。现任武汉科技学院人丈社科学院副教授。曾发表论文20多篇。