历史课程标准研修

　　前言
　　研修指南
　　专题一 高中历史课程改革的思路与目标
　　1.1 为什么要进行高中历史课程改革
　　1.2 高中历史课程改革的思路与目标是什么
　　1.3 如何理解历史教育对促进学生全面发展的重要作用
　　1.4 新的高中历史课程体系有哪些主要特点
　　专题二 高中历史课程目标的理念与结构
　　2.1 如何理解“知识与能力”维度的目标
　　2.2 如何理解“过程与方法”维度的目标
　　2.3 如何理解“情感态度与价值观”维度的目标
　　专题三 对高中历史必修课程的探究
　　3.1 如何体现高中历史专题式教学的时序性和整体性
　　3.2 历史（Ⅰ）若干问题探究
　　3.3 历史（Ⅱ）若干问题探究
　　3.4 历史（Ⅲ）若干问题探究
　　专题四 对高中历史选修课程的探究
　　4.1 如何通过历史选修课的学习，促进学生的个性发展
　　4.2 如何从教师专业水平上保证历史选修课的开设
　　4.3 历史选修课若干问题探究
　　专题五 高中历史教学方式的转变
　　5.1 为什么要转变历史教学方式
　　5.2 教师在教学中应充当哪些角色
　　5.3 学生在高中历史学习中，有哪些基本的学习方式
　　5.4 在高中新课程教学中，历史课堂学习会有哪些变化
　　专题六 高中历史学习评价探讨
　　6.1 高中历史学习评价将如何改革
　　6.2 过程性评价的主要方式
　　6.3 如何有效实施过程性评价
　　6.4 历史新课程如何进行考试
　　进一步阅读建议
　　后记

　　《历史课程标准研修(普通高中新课程教师研修手册)》是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从普通高中数学课程的理念、目标与框架，基础观，新增专题的教学建议，数学教育评价，反思与展望等方面，为教师理解《普通高中数学课程标准(实验)》提供帮助。书中设计了研修活动、研修建议、阅读材料等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。