掀起课堂教学小高潮艺术

　　1  认识篇
　　1.1  掀起课堂教学小高潮的意义和功能
　　1.2  为什么要在课堂教学中不断地掀起小高潮
　　1.3  掀起课堂教学小高潮的心理学分析
　　1.4  设计小高潮的原则
　　1.5  素质教育与掀起课堂教学小高潮应注意的问题
　　2  实践篇
　　2.1  巧妙开头掀起课堂教学小高潮
　　2.2  创设动人的情景掀起课堂教学小高潮
　　2.3  运用成功教育掀起课堂教学小高潮
　　2.4  运用教学幽默掀起课堂教学小高潮
　　2.5  利用高超的教学机智掀起课堂教学小高潮
　　2.6  利用体态语言掀起课堂教学小高潮
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　　2.20  运用角色表演掀起课堂教学小高潮
　　2.21  运用儿歌、猜谜等掀起课堂教学小高潮
　　2.22  用绘声绘色的朗读掀起课堂教学小高潮
　　2.23  用综合手段掀起课堂教学小高潮

　　    任文田，男，1961年生，专业拔尖人才，曾任《中小学教学实用艺术全书》副主编，同他人合著《掀起课堂教学小高潮艺术》、《作文训练艺术》、《小学生自然观擦实验指导手册》等。现任教育局副局长兼教研室主任。

　　    《掀起课堂教学小高潮艺术》就是从老师的备课艺术、开讲艺术、板书艺术、语言艺术、提问艺术、组织教学艺术、练习设计艺术、课堂结尾艺术等方面，专题进行研讨，一共20余册，集中研究课堂教学艺术，这种艺术又集中表现在教学内容美、教学结构美、教学情感美板书艺术美、课堂气氛美、教学语言美、教学节奏美等方面。
　　    《掀起课堂教学小高潮艺术》的研究採取了文献综述、问卷调查、心理测验学、自然教学实验、言谈和观察等方法，实验设计比较合理，是具有多项价值的结论。国家攀登计画项目（95-专-09）资助全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题。