小学生全息阅读（2年级）

　　第一单元 动人的故事
　　会变大变小的爸爸
　　甜蜜的傻事
　　这只蜗牛，那只蜗牛
　　妈妈的眼泪
　　农夫和大熊
　　捡石子
　　宠物小老鼠
　　多多小时候的照片
　　芳芳的小银行
　　第二单元 美丽的景色
　　四季风光
　　我最喜欢春天
　　热闹的夏夜
　　下雨了
　　秋天的月亮
　　我看到了太阳的家
　　小池塘
　　日落
　　第三单元 可爱的生物
　　啄木鸟
　　两颗种子
　　田野音乐会
　　母鸡
　　蒲公英
　　舍不得这棵树
　　街对面的猫
　　根
　　第四单元 畅想的王国
　　我的梦
　　花瓣儿鱼
　　爱玩的太阳娃娃
　　老树长出了绿叶
　　蹦蹦跳跳的栗子
　　一千年以后
　　一分硬币旅行记
　　大象的脚印
　　我是家乡的小河
　　第五单元 好听的童谣
　　露珠
　　倒影
　　小童话
　　一棵大树九个杈
　　云妈妈
　　梦幻童年
　　画
　　长颈鹿
　　变字歌
　　参考答案

　　    蔡智敏，语文报社社长兼总编辑，中国语文报刊协会副会长，中国少年儿童报刊工作者协会副会长。撰写有关语文教学、文学研究、编辑学研究论文多篇，创作出版了散文集《宁静与声音》、《表里人生》，论文集《编读余谈》，诗集《走过荒原》及中短篇小说等百余万字的作品；主编有《新思路读写突破》、《高效读写大系》、《新读写大语文》等语文教学与研究用书，约两千多万字。被评为百佳新闻工作者，并获“杰出成就奖”，2010年2月被授予全国新闻出版行业“三个一百”优秀人物荣誉称号。

　　    阅读指导的信息全。既有文体阅读的宏观指导，又有具体文本阅读的详细指点，分阶段、分步骤，有方法，循序渐进地指导学生阅读。全息阅读是一种以阅读文本为中心，广泛延伸学习和探究触角的阅读理念。在全息阅读理念下，阅读文本被看做一个“全息”系统，文本内的所有元素（字、词、句、段、符号、故事线索等）都一定程度包含文本的信息，同时又能联系到文本以外的广泛运用，因而其倡导的是通过“潜心读书——充分联想——层层探究——综合实践”的有序引导，在有限的文本中有机地融合读、思、写、说等各方面训练，进而快速、全面地提高学生的语文素养。所选的阅读篇目文体全，适合三年级学生的认知水平，文章体裁丰富，内容有趣，可读性强。比如记叙文、诗歌、童话等。