弘扬传统文化注重母语教育（代序）
大学语文·君子·边缘化——读“半部《论语》”有感
一、语文关系君子
二、有些边缘化
三、语文培养君子
跟孔子学语文之道——2008年元月2日在南京国际关系学院的演讲
一、对象的广泛性
二、方法的灵活性
三、态度的坚定性
问同答异——孔子语文教育与人才培养
名师与高徒——孔子对子贡的语文培训剪影
一、子贡的外交实绩
二、子贡的语文素养
三、子贡的修辞训练
孔门三人行
一、非“三人行”
二、常“三人行”
三、这“三人行”
不学诗无以言——中国诗歌外交散论
小议孔子说“不”
一、运用否定委婉含蓄
二、否定连用形兼排偶
三、双重否定不容置疑
四、肯否并列鲜明周密
《论语》格言的修辞艺术
一、音韵句式和谐整齐
二、连珠回环耐人寻味
三、比喻夸张形象突出
四、对比映照相得益彰
五、铺陈排比淋漓酣畅
六、设问反问发人深省
三复斯言——《论语》三段式结构艺术琐谈
《论语》的成语
人不知而不愠——职称评审后有所思
一、寻人之长
二、省己之短
三、温校之训
不满与知足——写于学院教学工作初评期间
诗情画意共生美妙——2004中国·南京世界历史文化名城博览会艺术品观赏侧记
一、成语
二、诗歌
三、散文
四、小说
附录
《孙子兵法》炼句析
一、散中见整整而不板
二、长而能短短小精悍
三、肯定否定正反见意
修辞赏析的细与大——以《我有一个梦想》文本为例
一、众多的反复
二、精致的平行
三、鲜明的对比
绮语小言 警句迭出——《幽梦续影》的语言艺术
一、排比——整齐而灵动
二、对偶——工整而变幻
三、排偶——亦此而亦彼
《论语》原文
主要参考文献
后记
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