参与式农村发展：理论·方法·实践

　　没有高不可攀的山峰——序言
　　前言
　　第一章 参与式农村发展的理论及行动框架
　　第一节 对参与、发展及参与式发展的理解
　　第二节 农村发展与参与式农村发展
　　第三节 参与式农村发展的两大主题及相互关系
　　参考文献
　　第二章 农村发展导向的行动研究
　　第一节 对行动研究的理解
　　第二节 问题、研究问题与行动研究问题的界定
　　第三节 行动研究在农村发展中的作用
　　参考文献
　　第三章 参与式农村发展研究的方法
　　第一节 参与式农村发展工作的基本程序
　　第二节 参与式农村评估主要采用的工具
　　第三节 参与式农村发展研究方法论
　　参考文献
　　第四章 参与式监测与评估
　　第一节 参与式监测与评估的含义
　　第二节 参与式监测与评估的构成要素及框架
　　第三节 参与式监测与评估的程序与方法
　　第四节 参与式监测与评估应用及意义
　　参考文献
　　第五章 调研报告与行动研究项目建议书的撰写
　　第一节 调研报告的撰写
　　第二节 行动研究项目建议书的撰写
　　参考文献
　　第六章 参与式农村发展研究在吉林省的实践
　　第一节 《参与式农村发展》课程开发
　　第二节 发展导向的行动研究奖学金
　　第三节 吉林省不同生态区参与式农村发展研究基地
　　建设
　　参考文献

　　    卢敏，吉林农业大学农学院教师，博士、副教授，高级发展研究专家，《参与式农村发展》课程协调人。主要从事农村发展和农业推广方面的教学和研究。
　　    成华威，吉林农业大学人文学院教师，博士、硕士研究生导师，吉林农业大学《参与式农村发展》课程成员。主要从事农村社会发展与社会保障研究。
　　    李小云，中国农业大学人文与发展学院院长和博士生导师，高级发展研究专家，教育部社科委员，兼任国内外许多发展机构的高级发展顾问，中国参与式发展理论和实践的主要推动者之一。
　　    罗尼·魏努力，加拿大渥太华国际发展研究中心的高级项目专员，同时是吉林农业大学的客座教授。曾经在尼加拉瓜开展和指导一系列农村发展研究项目，目前在许多亚洲国家，包括中国、越南和蒙古积极地参与和推动参与式发展研究。

　　    2004年，来自北京中国农业大学、长春吉林农业大学的一小队老师和同学，聚到一起分享了这样一个梦想：为中国高等教育体系中的农村发展研究注入新生。历来的敢为先者注定要踏上一条布满荆棘之路。严苛的规章和制度无所不在，保守的头脑和心灵无处不见。发起并实施这样一场深远变革，是需要勇气、时间和努力的，但是这一小队人坚持了下来。
　　    2005年，北京小分队率先踏上了一门全新的课程之旅，老师学生和实践者共同参与课程的动态开发，旨在拉近大学教育与中国农村现实的距离，使其更好地回应农民（尤其是小农）的需求和利益，共同参与到提高农民生计的集体行动中来，为支持农民的组织化而努力，为公平及可持续的农村发展创造一个更加有利的（政策）环境。