反对的力量：新课程实施中的教师阻抗

　　丛书序(申继亮)
　　第一章  导论
　　第一节  课程实施问题简介
　　第二节  课程实施研究的主要领域
　　第三节  课程实施研究的构思与方法
　　第二章  课程实施的理论探讨
　　第一节  课程实施的内涵与意义
　　第二节  课程实施取向
　　第三节  课程实施的模式与策略
　　第四节  影响课程实施的因素
　　第五节  阻抗的内涵及意义辨析
　　第六节  教师阻抗的理论探讨
　　第三章  研究变量的确立和分解
　　第一节  课程实施程度及其测量
　　第二节  教师阻抗的分类及其测量
　　第三节  教师知识的构成及其表征
　　第四节  教师认同及其观测指标
　　第五节  教师信念的构成及其测量
　　第六节  学校文化的构成及其表征
　　第四章  测量工具的设计与检验
　　第一节  调查问卷的编制
　　第二节  调查问卷的信度检验与修
　　第五章  研究变量的现状分析
　　第一节  研究资料的收集和分析
　　第二节  新课程实施程度的现状分析
　　第三节  教师阻抗的现状分析
　　第四节  教师知识的现状分析
　　第五节  教师认同的现状分析
　　第六节  教师信念的现状分析
　　第七节  学校文化的现状分析
　　第六章  变量之间的相关和回归分析
　　第一节  变量之间的相关分析
　　第二节  变量间的回归分析
　　第七章  结论和建议
　　第一节  研究的结论
　　第二节  建议和对策
　　参考文献
　　附录
　　附录A  新课程实施程度及影响因素调查问卷
　　附录B  教师访谈提纲
　　后记

　　 　　《反对的力量：新课程实施中的教师阻抗》梳理了中外课程改革的研究文献，回顾了课程实施研究的缘起与发展、课程实施取向、课程实施的模式和策略、阻抗的本质涵义以及引起教师阻抗的因素，阐述了教师知识、教师信念、教师认同和学校文化等因素对于教师阻抗和课程改革的影响。设计了新课程实施程度、教师阻抗、教师知识、教师信念、教师认同和学校文化等六个分调查问卷和教师访谈提纲，调查了新课程改革状况和教师阻抗情况以及教师知识、教师信念、教师认同和学校文化的现状。分析和研究了影响因素与教师阻抗和新课程实施程度之间的关系，提出了具体的、有针对性建议和对策。