高等学校教学论

　　第一篇 总论
　　第一章 高等学校教学论概论
　　第一节 高等学校教学论的含义与研究范式
　　第二节 高等学校教学论的历史、现状与问题
　　第三节 高等学校教学论的理论基础
　　第四节 发展我国高等学校教学论
　　第二章 高等学校教学
　　第一节 高等学校教学的概念
　　第二节 高等学校教学的地位和作用
　　第三节 高等学校教学的任务
　　第四节 高等学校的教学过程
　　第三章 高等学校教学原则
　　第一节 高等学校教学原则的性质
　　第二节 教学原则与高等学校教学原则论略
　　第三节 高等学校教学原则体系
　　第四章 高等学校教学方法
　　第一节 高等学校教学方法的性质
　　第二节 高等学校教学方法的分类
　　第三节 常用的高等学校教学方法
　　第四节 高等学校教学方法的选择与运用
　　第二篇 史论
　　第五章 清末高等学校教学
　　第一节 清末高等教育概况
　　第二节 清末高等学校的教学特点
　　第三节 清末高等学校教学的经验与教训
　　第六章 民国时期高等学校教学
　　第一节 民国时期高等教育概况
　　第二节 民国时期高等学校教学的特点
　　第三节 民国时期高等学校教学的经验与启示
　　第七章 新中国建立至改革开放以前高等学校教学
　　第一节 新中国建立至改革开放以前的高等教育概况
　　第二节 新中国建立至“文化大革命”前高等学校的教学特点
　　第三节 “文化大革命”时期高等学校教学的特点
　　第四节 新中国建立至改革开放以前高等学校教育教学的经验
　　第八章 改革开放以来高等学校教学
　　第一节 改革开放以来高等教育概况
　　第二节 改革开放以来高等学校教学的特点
　　第三节 改革开放以来高等学校教学的经验
　　第三篇 专论
　　第九章 高等学校学科和专业
　　第一节 高等学校学科和专业概述
　　第二节 学科与高等学校的发展
　　第三节 学科·知识·制度
　　第四节 高等学校学科发展的内在逻辑
　　第十章 高等学校教学计划
　　第一节 高等学校教学计划概述
　　第二节 我国高等学校教学计划思想及其演变
　　第三节 学分制与高等学校教学计划变革
　　第四节 基于信息技术的高等学校教学计划
　　第十一章 高等学校课程
　　第一节 高等学校课程概述
　　第二节 通识教育课程
　　第三节 专业教育课程
　　第四节 信息技术与高等学校课程
　　第十二章 高等学校教材
　　第一节 高等学校教材概述
　　第二节 知识·课程·教材
　　第三节 高等学校教材的组织与管理
　　第四节 立体化教材的开发
　　第十三章 高等学校教学活动
　　第一节 高等学校教学活动概述
　　第二节 高等学校教学活动的主体关系
　　第三节 高等学校教学活动的内容与形式
　　第十四章 高等学校教学环境与设施
　　第一节 高等学校教学环境与设施概述
　　第二节 高等学校教学环境对教学的影响
　　第三节 高等学校教学设施对教学的影响
　　第十五章 高等学校教学组织与管理
　　第一节 高等学校教学组织与管理的基本范畴
　　第二节 高等学校教学组织与管理体系
　　第三节 高等学校教学组织与管理制度
　　第四节 高等学校教学组织与管理改革
　　第十六章 高等学校学生学业成绩的考核与评定
　　第一节 高等学校学生学业成绩考评的功能
　　第二节 高等学校学生学业成绩考核的类型与方法
　　第三节 高等学校学生学业考核命题
　　第四节 高等学校学生学业成绩的评定
　　第十七章 高等学校教学评估
　　第一节 高等学校教学评估概述
　　第二节 高等学校教学评估的方法与技术
　　第三节 高等学校教学评估的实践
　　第四节 我国高等学校教学评估改革
　　附：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（2004年8月）
　　参考文献
　　后记

　　    别敦荣，博士，华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师、副院长，曾先后赴法国、美国、挪威、日本、奥地利等国和台湾、香港进修、访问、讲学和参加学术会议，出版著作20多部，发表学术论文150多篇。曾在北大、清华等70多所高校作学术报告，主持和参与青岛大学等20余所大学发展战略规划的编制、咨询。
　　    王根顺，兰州大学高等教育研究所所长，《高等理科教育》常务副主编。主持完成20余项部级以上重点课题，其中国家级6项。发表论文200余篇，出版《高等理科教育改革与发展概论》、《高等职业技术教育概论》等8部专著，获得省级以上科研成果奖8项。

　　    《高等学校教学论》以高校为教学的主体，遵循“学论视角”展开对高校教学问题的研究，着重探讨高校教学要素的内涵及意蕴，阐释教学发生的事实，梳理教学过程的关系，辨析教学活动的矛盾，阐发教学行为的意义，评鉴教学发展的意旨。全书立意高远，超过一般探讨教学问题仅仅局限于师生关系的做法，创造性地揭示了高等学校教学发生的内在机理，提出并深入论证了诸多有重大学术价值的高等学校教学研究命题，开拓性地对一些新兴的高等学校教学课题进行了常识性的探讨。