审计基础理论与实务

　　项目一  审计基础知识
　　学习目标
　　技能目标
　　知识准备
　　任务一  走近审计
　　任务二  认知审计
　　任务三  实施审计准备
　　实施任务
　　案例探索
　　能力训练
　　实训案例分析
　　思考与练习
　　项目二  内部控制评审
　　学习目标
　　技能目标
　　知识准备
　　  任务一  企业内部控制的含义及要素
　　任务二  熟悉企业内部控制制度内容
　　任务三  探索企业内部控制评审方法
　　实施任务
　　任务一  初步评价内部控制制度
　　任务二  对内部控制制度进行符合性测试
　　能力训练
　　实训案例分析
　　思考与练习
　　项目三  采购与付款循环审计
　　学习目标
　　技能目标
　　知识准备
　　  任务一  熟悉采购与付款循环的主要业务活动
　　  任务二  识别采购与付款循环主要凭证与账户
　　实施任务
　　  任务一  识别、评估采购与付款循环风险
　　  任务二  采购与付款循环的控制测试
　　  任务三  采购与付款循环的实质性程序
　　能力训练
　　实训案例分析
　　思考与练习
　　页目四  存货与生产循环审计
　　学习目标
　　技能目标
　　知识准备
　　任务一  熟悉存货与生产循环的主要业务活动
　　任务二  识别存货与生产循环主要凭证及账户
　　任务三  探究存货与生产循环的内部控制制度审计目标及主要程序
　　实施任务
　　任务一  识别、评估存货与生产循环风险
　　任务二  存货与生产循环控制测试
　　任务三  存货与生产循环的实质性程序
　　能力训练
　　实训案例分析
　　思考与练习
　　项目五  销售与收款循环审计
　　学习目标
　　技能目标
　　知识准备
　　任务一  熟悉销售与收款循环涉及的主要业务活动
　　任务二  识别、熟悉销售与收款循环主要凭证及账户
　　任务三  探究销售与收款循环的内部控制制度
　　实施任务
　　……
　　项目六  筹资与投资循环审计
　　项目七  货币资金审计
　　项目八  企业会计报表审计
　　项目九  出具审计报告
　　附录  审计工作规范及法律责任
　　参考文献

　　    本教材本着“突出实务、精简理论”的理念，注重实用性。在结构设计上力图遵循行动导向教学对教材设计的要求，采用“目标-任务-行动-评价”的体系，与传统传授知识的教学形式相比，体现如下特点：
　　    （1）在教学形式上，以学生活动为主，实现以学生为中心的转变。
　　    （2）在学习内容上，某种程度上让学生能够获得更多的直接经验。
　　    （3）在教师的作用上，转变为知识的传授者，学生行为的指导者与咨询者相结合。
　　    （4）在知识的传递上，提倡由单向向双向、学生高度参与转变。