优质学校的9块基石

　　代序 学校，校长精神的折射
　　引言 师生终生留恋的地方
　　第一章 教育崇善：追求完整和幸福
　　基石1 反思
　　基石2 责问
　　基石3 研究
　　第二章 情理相融：定位校长的角色
　　基石4 责任
　　基石5 宽容
　　第三章 校园人际：走向“三角”合力
　　基石6 合作
　　基石7 共赢
　　基石8 敬道
　　基石9 协同
　　附录一 《人民教育》通讯：让学校成为师生终生留恋的地方
　　附录二 《上海教育》专访：为自己注入文化气息
　　后记

　　    李首民，上海交通大学附属第二中学校长兼党支部书记。从事中学校长工作20余年，在学校管理的实践中，从伦理的角度研究校园人际关系，营造情理相融的校园文化，历经14年的磨练，创造了一个让师生终生留恋的和谐校园。

　　    《优质学校的9块基石》反映了一位中学校长对“什么是好学校”、“如何办好学校”的心灵探索，对学校中的人际关系的分析与应对策略。学校教育的许多角落发生着这样一些故事：家长无可奈何地把孩子的教育责任推给了学校，无端的指责中还包含着无尽的抱怨；教师无论如何也要做出一副师道尊严的样子，即使“以学生发展为本”已成为教育的核心理论；青年教师在教育学生的时候，怎么也发现不了自己还是一个应受教育的人；学生可以对教师评头论足，甚至于可以把成绩的不好全部归之于教师的教学能力，而自己根本谈不上对教师的尊重；学校管理遭遇“人性化”与“制度化”的碰撞……在理想和现实之间校长该做些什么呢？