语文课程新理念导读

　　前言
　　理念探新
　　我是“语文派”，主张“素养论”
　　——兼谈语文“姓”什么
　　试谈语文新课标的新理念
　　论语文教育中的四大关系
　　普通高中文学教育：现状分析与对策研究
　　语文课程中的科学美教育初探
　　语文创新教育要转变四个观念
　　语文教学应强化情趣观念
　　——学习“新课标”的一点体会
　　读法探微
　　人生有书就有赢
　　为学当如金字塔
　　要得一把金钥匙
　　攻无不克金刚钻
　　边动笔墨金不换
　　读书赏画两相通
　　求知毕竟为素养
　　记忆背诵有诀窍
　　我为作者画思路
　　多元发散天地宽
　　自主合作共探究
　　此处无字胜有字
　　课文探胜
　　且住，且住，莫使“新读”别去
　　——关汉卿《窦娥冤》解读探胜
　　“漫想”的由来与妙处
　　——刘征《过万重山漫想》探胜
　　美的发现与审美心态
　　——宗璞《紫藤萝瀑布》探胜
　　品赏周密之美体味谨严之趣
　　——达尔文《（物种起源）导言》探胜
　　游园赏景话审美
　　——叶圣陶《苏州园林》探胜
　　语言因思维而美丽
　　——孙犁《黄鹂》探胜
　　浓抹淡妆各尽其妙
　　——《七根火柴》与《勇气》比较阅读探胜
　　字里行间话自省
　　——鲁迅《祝福》探胜
　　细腻传神见真功
　　——欧文·斯通《梵高传（节选）》探胜
　　讽刺艺术的失真与真实
　　——契诃夫《装在套子里的人》探胜
　　陌生化的魅力
　　——房龙《（宽容）序言》探胜
　　学会倾听
　　——王蒙《在声音的世界里》探胜
　　诵读揣摩出语感
　　——岑参《白雪歌送武判官归京》探胜
　　涵泳其中方觉其妙
　　——袁宏道《虎丘记》探胜
　　亲近自然感受生活
　　——高风《金黄的大斗笠》探胜
　　意象奥秘探微
　　——毛泽东《沁园春·长沙》探胜
　　言为心声对话传情
　　——张之路《羚羊木雕》探胜
　　传统美中的病态之嫌
　　——郑愁予《错误》探胜
　　别样情感细体察
　　——郑振铎《猫》探胜
　　走近大师
　　——川端康成《花未眠》探胜
　　披文入情品美文
　　——郁达夫《故都的秋》探胜
　　清新通俗话成熟
　　——刘增山《秋魂》探胜
　　繁与简
　　——《木兰辞》精妙构思探胜
　　梦笔生花说浪漫
　　——李白《梦游天姥吟留别》探胜
　　体验阅读乐趣感受文化熏陶
　　——刘义庆《（世说新语）三则》探胜
　　搭准皇帝的脉搏
　　——李密《陈情表》探胜
　　风景这边独好
　　——沈从文《边城》探胜
　　常读常新话《祝福》
　　——鲁迅《祝福》探胜
　　一字激起千层浪
　　——里夫金《熵：一种新的世界观》探胜
　　非凡诡怪的艺术魔力
　　——刘征《庄周买水》探胜
　　一个“现代农民”的写照
　　——高晓声《陈奂生上城》探胜
　　人是思考的芦苇
　　——朱光潜《咬文嚼字》理性随笔探胜
　　一种思想的另类表达
　　——柳宗元《种树郭橐驼传》探胜

　　    王松泉，1941年生，浙江绍兴人，绍兴文理学院教授，硕士研究生导师。历任教研室主任、中文系主任、研究所所长，系优秀省级重点学科主持人，省级精品课程主持人。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任、全国教学艺术研究中心主任、浙江省高师语文教育研究会会长等。著有《语文教学探步》、《语文教育研究》、《阅读教育学》、《阅读教材论》等专著1O余种，主编高等教育出版社《语文教学概论》、《语文教材研究》、《语文教学技能》等全国高校通用教材，主编全国高校协编教材《中国语文教育史简编》、《语文教学心理学基础》、《学科素质教育艺术论》等教学用书30余种。有关论文被《新华文摘》等转载，有关著作被介绍到海外。获全国普通高校优秀教材一等奖、省教育科学重大成果一等奖、省高校科研成果一等奖、中国教育学会优秀专著一等奖等60余次，并获曾宪梓教师奖，教育部授予“全国优秀教师”称号。

　　    《语文课程新理念导读》是近年来课程改革中导读类论著的最新成果，探骊得珠，探求规律，探索真谛，是它的研究目的。全书包含三“探”：理念探新、读法探微、课文探胜。书中新意迭出，有关研究成果已获奖。《语文课程新理念导读》适宜于中小学语文教师、师范院校汉语言文学专业学生和广大中学生阅读。