新课程新奥赛系列丛书：新编高中化学奥赛指导

　　第l章 原子结构
　　第一节 原子和分子
　　第二节 原子结构的现代理论
　　第三节 氢原子的量子力学模型
　　第四节 多电子原子核外电子运动状态
　　第五节 原子结构和元素周期律
　　第2章 分子结构
　　第一节 键参数
　　第二节 离子键
　　第三节 共价键
　　第四节 分子的极性和分子间力
　　第五节 离子的极化作用
　　第3章 晶体
　　第一节 晶体结构基础
　　第二节 晶胞和晶系
　　第三节 晶体化学
　　第4章 酸碱理论和水溶液中的离子平衡
　　第一节 酸碱质子理论
　　第二节 路易斯酸碱理论
　　第三节 水溶液中酸碱平衡计算的一般原则第四节 酸碱溶液中H浓度的计算
　　第五节 缓冲溶液
　　第5章 化学热力学初步
　　第一节 热力学中的基本概念
　　第二节 热力学第一定律
　　第三节 焓与化学反应热
　　第四节 热力学第二定律
　　第6章 化学平衡
　　第一节 化学平衡
　　第二节 化学平衡定律与经验平衡常数
　　第三节 化学反应等温式的标准平衡常数
　　第四节 任意物质的自由能和化学反应进行方向的判据
　　第五节 影响化学平衡的因素
　　第7章 化学动力学初步
　　第一节 化学反应的速率
　　第二节 反应历程与基元反应
　　第三节 具有简单级数的反应
　　第四节 影响化学反应速率的因素
　　第五节 反应速率方程的推导
　　第六节 反应速率理论简介
　　第七节 复杂反应的常见类型
　　第8章 氧化还原及电化学初步
　　第一节 氧化还原反应
　　第二节 原电池和电极电势
　　第三节 电解池第9章 元素及其化合物的周期规律
　　第一节 单质的性质及其递变规律
　　第二节 氧化物及氢化物的周期规律
　　第三节 卤化物的周期规律
　　第四节 金属含氧酸盐的周期性
　　第五节 一些特殊的变化规律
　　第10章 金属
　　第一节 金属的冶炼
　　第二节 碱金属和碱土金属
　　第三节 p区金属第
　　四节 过渡金属
　　第五节 ds区金属
　　第11章 非金属
　　第一节 卤素
　　第二节 氧、硫、硒、碲
　　第三节 氮、磷、砷第四节 碳和硅
　　第五节 氢和硼
　　第12章 配位化学
　　第一节 配位化合物的定义、组成和命名
　　第二节 配合物的空间结构和异构现象
　　第三节 配合物的化学键理论第四节 配位平衡
　　第13章 分析化学(一)
　　第一节 滴定分析法概述
　　第二节 误差和有效数字
　　第三节 酸碱滴定法
　　第14章 分析化学(二)
　　第一节 配位平衡和配位滴定法
　　第二节 氧化还原滴定法
　　第三节 沉淀滴定法
　　第15章 烃
　　第一节 烷烃
　　第二节 单烯烃
　　第三节 炔烃
　　第四节 二烯烃第五节 苯和芳烃
　　第16章 有机立体化学
　　第一节 构造异构及命名
　　第二节 构型异构、书写方法及命名
　　第三节 反应中的立体化学问题
　　第17章 卤代烃第一节 卤代烃的化学性质及物理特性
　　第二节 卤代烃的制备
　　第18章 醇、酚、醚
　　第一节 醇的物理性质、化学性质及制备
　　第二节 酚的化学特性及制备
　　第三节 醚的化学特性及制备
　　第19章 醛酮类化合物
　　第一节 醛、酮的共同性及差异
　　第二节 不饱和醛、酮的特性
　　第三节 醛、酮类化合物的制备
　　第20章 羧酸、羧酸衍生物及取代酸
　　第一节 羧酸
　　第二节 羧酸衍生物
　　第三节 取代酸
　　第2l章 含氮化合物
　　第一节 硝基化合物的特性
　　第二节 胺类的特性
　　第三节 重氮和偶氮化合物
　　第四节 芳香性杂环化合物
　　第五节 季铵碱参考答案

　　丁漪，南京大学化学系教授。长期从事有机化学的教学和研究工作其课程建设获国家教委教学优秀成果奖；主持教育部高等学校。有机化学试题库研发项目。负责南京大学化学化工学院理科化学基础人才培养基地的特殊优秀生培养计划，多次获国家教委、教育部颁发的优秀成果奖和江苏省优秀人才成果奖特等奖；享受国务院特殊津贴。有著作多部、论文20多篇。长期负责化学竞赛江苏选手的培训，担任主教练和领队，并协助兄弟省市培训奥赛选手，经其培训者在世界各国获国际奥赛的金银牌共9块。

　　《新编高中化学奥赛指导》写作的目的是为这些学生提供一本以自学为主的“学材”。本书共21章，包括无机化学、分析化学、化学实验、结构化学、有机化学和物理化学，与《新编高中化学奥赛实用题典》配套使用。本书每章先作综述，提出“关键词”，简约而准确地提出概念，以例题阐明并作详细解析，这样很多概念就比较具体化了。然后要求读者作初步模仿，有巩固地练习，这样读者就能顺利地学懂每节的新知识。在各节结束后安排“赛场练兵（A）”和“赛场练兵（B）”两套题目（答案、解析都在《高中化学奥赛实用题典》上），以保证读者能牢固地掌握所学的新知识。
　　这样的编排，易让使用本书的学生一直与之“互动”。学一点，练一点；学一节，练一节。全章学完形成整体概念。三个栏目中习题的层次逐步提高，在学习过程中学生会不断获得发现新问题、解决新问题的乐趣。
　　使用本书，有无老师指导都可以，学生主要是自学。配合高中课程的进度，学生既有拓宽加深超前学习的乐趣，又对课内学习有促进作用，随之逐步养成良好的学习方法和习惯。
　　如果读者能得益于本书，作者将深以为荣；若读者对本书有批评建议，请告诉我们，以便再版时改进。