在班级文化建设中成长

　　总 序
　　代 序（丁榕老师给唐亮老师的一封信）
　　引 言
　　理论探讨篇：在反思中创建班级文化
　　第一章 把脉——班级教育的缺失
　　一 缺乏教育的理念
　　二 割裂教育的过程
　　三 忽视教育的实效
　　第二章探因——教育真的无力吗?
　　一 多元价值观对主导价值观的冲击
　　二 教育形式与教育形式主义的混淆
　　三 班级管理、班级教育、班级文化的分离
　　第三章 策略一一呼唤班级文化
　　一 班级文化的由来
　　二 什么是班级文化?
　　三 班级文化的特点
　　四 班级文化的作用
　　实践操作篇：在实践中建设班级文化
　　第四章 营造我们优雅的家
　　——创建班级文化环境
　　一 教室的墙壁能说话
　　——班级物质文化环境的创建
　　二 心灵的栖居地
　　——班级心理文化环境的创建
　　三 精神的支柱
　　——班级精神文化环境的创建
　　第五章 在童规中成长——建立班级文化制度
　　一 没有规矩，不成方圆——班规的制定
　　二 习惯成自然——制度规范行为
　　三 插上会飞的翅膀——培养班级小主人
　　第六章 学生的诺亚方舟——开展班级文化活动
　　一 把散落的珍珠串起来——日常活动抓契机
　　二 让我们荡起双桨——主题活动闪光彩
　　三 神奇的多米诺骨牌效应
　　——系列活动成主线
　　第七章 架起人际关系的桥梁
　　——优化班级文化关系
　　一 合作互补的师师关系
　　二 沟通互助的师长关系
　　三 水乳交融的师生关系
　　四 和谐共进的生生关系
　　第八章 撑起自己的一片天——提升文化人格
　　一 驾驭情绪ABC
　　二 同桌的你，长大了吗?！
　　三 每一个你都是美丽的
　　班主任修养篇：在修养中完善班级文化
　　第九章 化作春泥更护花
　　——做一名有文化品位的班主任
　　一 教师的人格是一切教育的基础
　　二 从教学中获得教育的权威
　　三 文化育人是唤醒心灵的教育
　　第十章 学会享受教育
　　——做一名有幸福感的班主任
　　参考文献
　　后 记

　　    唐亮，1972年出生，小学高级教师，自1991年参加工作以来一直担任班主任工作。获得北京市中小学优秀班主任“紫禁杯”特等奖，宣武区小学优秀班主任，宣武区“青年教师十佳师德标兵”，宣武区“1—4—1骨干教师工程”骨干教师，宣武区语文教学技能竞赛一等奖，所写论文在全国、市区获得一等奖。

　　    《在班级文化建设中成长》分为三部分：理论探讨篇：在反思中创建班级文化、实践操作篇：在实践中建设班级文化、班主任修养篇：在修养中完善班级文化。