成功人生系统教育工程丛书·学习新发现：儿童学习能力的个体教育方案

　　自序
　　前言
　　第一讲 学习与学习能力
　　什么是学习
　　什么是学习能力
　　学习能力有差异吗
　　第二讲 学习能力发展阶段
　　学习能力发展阶段的顺序
　　学习能力发展阶段的目标
　　学习能力是可以测评的
　　学习能力是可以训练的
　　第三讲 个体教育方案
　　什么是个体教育方案
　　感觉运动能力
　　知觉和知觉动作统合能力
　　语言及文字符号运动能力
　　逻辑思维和推理能务
　　第四讲 家庭教育与学习能力
　　家庭教育的几个原则
　　读解不同的家庭教育方式
　　家长教育方法测评表
　　第五讲 学习困难不用怕
　　一个“差生”的自述
　　一个老师的沉思
　　如何对待孩子反应慢
　　如何对待孩子分

　　张雨青，北京大学、荷兰大学发展心理学博士，香港中文大学教育心理博士后，现任中国科学院心理研究所副研究员、硕士生导师，中国心理学会医学心理专业委员会副主任。主要人事亲子关系、儿童气质个性、学习能力、超常儿童创造性等领域的研究。编制了中国第一套《儿童气质测评量表》《儿童人格问卷》，修订了中国第一个拥有正式版权的智力测验《托尼非语文智力测验》。
　　林薇，儿童心理咨询与研究工作者，现任中国儿童卫生保健疾病防治指导中心北京金色雨林学习能力研究中心主任，中国教育学会儿童心理专业委员学习障碍专业研究会副秘书长，“

　　《学习新发现：儿童学习能力的个体教育方案》从“学习能力”这一概念入手，深入浅出地阐述了学习能力的个体差异、发展阶段、发展目标，及其测评和训练方法。进而引入“个体教育方案”这一科学理念，并阐述了学习能力的各个组成部分。随后针对家庭教育和孩子学习中出现的典型问题，介绍了以提高学习能力为手段的解决问题的思路与方法。全书大量引用了“金色雨林”日常工作积累的案例，充分说明孩子的学习能力是可以测评、训练、提高的。本书附有《儿童基本学习能力特征调查表》。您可以利用该表，测评孩子的学习能力，获得专家的教育建议。