教育：为了人的幸福

　　前言
　　第一章  解读“幸福”
　　  第一节  历史的思索
　　  第二节  现实的认识
　　  第三节  认识与实践中的误区
　　第二章  教育与幸福
　　  第一节  幸福需要教育
　　  第二节  教育需要幸福
　　  第三节  教育与幸福的几对关系
　　第三章  基础教育为学生终身幸福奠基
　　  第一节  “教育－－为了人的幸福”的内涵
　　  第二节  今天的教育让人幸福吗？
　　  第三节  学生偏离幸福的原因
　　  第四节  基础教育目的的回归：为了学生的幸福
　　第四章  让学校成为提升学生幸福水平的乐园
　　  第一节  让学生懂得幸福的真谛，使他们学会体验幸福
　　  第二节  让学生成为学习的主体，使他们在自我发展中感受幸福
　　  第三节  让学生都有成功的体验，使他们成为幸福的创造者
　　第五章  让每位教师成为幸福的人
　　  第一节  教师幸福的构成与特点
　　  第二节  教师幸福家园的建设
　　  第三节  教师幸福是学生的幸福
　　第六章  学生课程是师生走向幸福的阶梯
　　  第一节  对学校课程建设的思考
　　  第二节  学校课程与学生幸福
　　  第三节  课堂教学与学生幸福
　　  第四节  课堂的幸福来自师生的创造和成功
　　第七章  “教育－－为了人的幸福”需要全社会的支持
　　  第一节  “教育－－为了人的幸福”需要政府的支持
　　  第二节  “教育－－为了人的幸福”需要家庭的支持
　　  第三节  “教育－－为了人的幸福”需要社会各界的支持

　　    沙洪泽，中学数学特级教师，哈尔滨师范大学附属中学校长，哈尔滨师范大学兼职教授，硕士生导师。黑龙江省第十届人民代表大会代表，黑龙江省教育学会副会长。全国教育系统劳动模范，2000年获得国务院政府特殊津贴。在报刊、杂志上发表文章50多篇，其中《教育－－为了人的幸福》、《在重点中学教师中开展继续教育的几个问题》等文章的在国内引起较大反响。

　　    “教育——为了人的幸福”是一个涉及哲学、伦理学的教育命题，本书作者根据自身在哈尔滨师范大学附中多年来的办学经验，提出“为了人的幸福”是教育在审视现实社会、教育现状、教育本质和改革发展后做出的理智而又理想的选择，它包括四个中心论点：基础教育为学生的终身幸福奠基；让学校成为提升学生幸福水平的乐园；让每位教师成为幸福的人；学校课程是师生走向幸福的阶梯。全书语言通俗易懂、观点新颖独特，是一本能开拓教师思维的辅助性读物。
　　    本书的中心词是“幸福”，而作者这一年却是在巨大压力中度过的，因为这个命题对作者来说既远又近，既明白又不明白。好在“教育――为了人的幸福”这个命题的本身一直在激励作者，对它的研究非常有意义。作者深刻体会到：思想解放的空间决定事业发展的空间，思考问题的高度决定事业成就的高度。在这个研究过程中，作者与培训中心领导和教授们、与学校的领导和教师们、与高研班的同学们在观念上、心理上的距离更近了，这就是作者的“幸福”所在。