初中化学课堂教学艺术

　　前言
　　1 初中化学课堂教学艺术概述——《新课标》的启示
　　1.1 初中化学课堂教学的新理念
　　1.2 初中化学课堂教学的新特征
　　1.3 初中化学课堂教学中教师和学生的新角色
　　2 课堂教学准备艺术
　　2.1 分析教材、开发教材艺术
　　2.2 分析学生学习心理艺术
　　2.3 处理教学艺术
　　2.4 突出重点艺术
　　2.5 突破难点艺术
　　3 化学思想渗透艺术
　　3.1 相对性思想渗透艺术
　　3.2 守恒思想渗透艺术
　　3.3 迁移思想渗透艺术
　　3.4 平衡思想渗透艺术
　　3.5 理想化思想渗透艺术
　　3.6 绿色化学思想渗透艺术
　　3.7 大教学观思想渗透艺术
　　4 运用化学研究方法艺术
　　4.1 运用观察分析法艺术
　　4.2 运用实验分析法艺术
　　4.3 运用图形分析法艺术
　　4.4 运用假设法艺术
　　4.5 运用比较法艺术
　　4.6 运用控制变量法艺术
　　4.7 运用归纳法艺术
　　5 引放新课艺术
　　5.1 观察和实验引入新课艺术
　　5.2 温故知新引入新课艺术
　　5.3 设置悬念引入新课艺术
　　5.4 设疑启思引入新课艺术
　　5.5 练习讨论引入新课艺术
　　5.6 导言引入新课艺术
　　6 课堂导学艺术
　　6.1 课堂提问艺术
　　6.2 课堂反馈调控艺术
　　6.3 德育美育渗透艺术
　　6.4 创设课堂教学高潮艺术
　　7 衔接艺术
　　7.1 初中化学与小学学科衔接艺术
　　7.2 新知识与旧知识衔接艺术
　　7.3 初中化学与其它科学衔接艺术
　　7.4 初中化学与社会生活衔接艺术
　　8 教学互动艺术
　　8.1 师生互动艺术
　　8.2 生生互动艺术
　　9 实验教学艺术
　　9.1 演示实验教学艺术
　　9.2 学生实验课教学艺术
　　……
　　10 指导学法艺术
　　11 能力训练艺术
　　12 课堂习题训练设计艺术
　　13 解决问题策略艺术
　　14 课尾小结艺术
　　15 课堂评价艺术
　　参考文献

　　    课堂教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学的科学性保证了教学的准确性，课堂教学的艺术性则保证了教学的高质量，所以在课堂教学中教师要坚持科学性和艺术性的统计，这也是《初中化学课程教学艺术》力求体现的基本原则。
　　    本书在不同的章节，用不同的方法和案例探讨了如何培养学生将化学知识运用于社会，解决简单、实际问题的能力。构建新的评价体系是新课程实施的重要导向，同时又起着质量监控作用。本书对过程评价与结果评价相结合及构建多元化、发展性的评价体系也做了一些尝试性的探讨和论述。
　　    本书突出特点是案例多而新，重点探讨了在新要求下，在化学课堂教学各个环节中的多种操作方法和实践过程，将课堂教学艺术的讨论落在具体的情景化的实践之中，力求使读者明确为了培养学生多种能力，全面提高学生的科学素质，教师应该“做什么”和“怎么做”，并思考“怎样做得更好”。