初中英语课堂教学艺术

　　前 言
　　1 新课标下的初中英语课堂教学艺术概述
　　1.1 初中英语课堂教学的新理念
　　1.2 初中英语课堂教学的新特征
　　1.3 初中英语课堂教学中“教师”与“学生”的新角色
　　2 教材处理的艺术
　　2.1 分析教材、开发教材的艺术
　　2.2 内容裁剪的艺术
　　2.3 突出重点的艺术
　　2.4 突破难点的艺术
　　2.5 主题升华的艺术
　　2.6 板书设计的艺术
　　2.7 合理有效利用教学资源的艺术
　　3 英语教学思想渗透的艺术
　　3.1 人文思想渗透的艺术
　　3.2 交际思想渗透的艺术
　　3.3 跨文化交际意识渗透的艺术
　　3.4 整体语言教学思想渗透的艺术
　　3.5 大教学观思想渗透的艺术
　　3.6 发展思想渗透的艺术
　　4 导入新课的艺术
　　4.1 导言引入新课的艺术
　　4.2 创设情景引入新课的艺术
　　4.3 设置悬念引入新课的艺术
　　4.4 练习讨论引入新课的艺术
　　4.5 温故知新引入新课的艺术
　　4.6 音乐歌曲引入新课的艺术
　　5 课堂反馈调控的艺术
　　5.1 课堂氛围反馈调控的艺术
　　5.2 情感反馈调控的艺术
　　5.3 知识反馈调控的艺术
　　5.4 课堂提问反馈调控的艺术
　　5.5 创设课堂高潮调控的艺术
　　5.6 德育、美育渗透的艺术
　　5.7 教师课堂应变的艺术
　　5.8 开放式英语教学的艺术
　　6 衔接的艺术
　　6.1 新知识与旧知识衔接的艺术
　　6.2 初中英语与小学英语衔接的艺术
　　6.3 初中英语与其它学科衔接的艺术
　　6.4 初中英语与社会生活衔接的艺术
　　7 教学互动的艺术
　　7.1 师生互动的艺术
　　7.2 生生互动的艺术
　　8 运用任务型语言教学途径的艺术
　　8.1 任务型语言教学的理论与特点
　　8.2 语言材料选择的艺术
　　8.3 任务型教学活动设计的艺术
　　8.4 设计行为表现评估的艺术
　　9 学法指导的艺术
　　10 能力训练的艺术
　　11 课堂练习设计的艺术
　　12 课尾小结的艺术
　　13 作业布置的艺术
　　14 英语活动课设计的艺术
　　15 课堂评价的艺术

　　 

　　    初中英语是以学生英语学习和活动为基础，培养学生综合运用语言的能力为目的的基础学科，不仅教学内容本身具有趣味性，而且在课堂教学中还要遵从学生的身心发展规律的科学性。“以学生的发展为本”是《初中英语课堂教学艺术》一书的立足点，也是书中设计各种教学方法和策略的出发点，还是书中研究教学评价方式的切入点。综合运用语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。依据这几个层面，我们在编写这本书时，注重从课堂教学的各个环节，介绍教师应怎样巧妙地利用各种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲；体现了《标准》中的“采用任务途径，倡导体验参与”的教学理念；同时本书又在不同的章节，用不同的方法和案例探讨了如何培养学生将英语知识和生活实际相联系，用语言“做事情”的能力，体现了课堂教学的开放性，即教学思想的开放、教学内容的开放和教学方法的开放。