初中物理课堂教学艺术

　　前言
　　1 概述——《新课标》的启示
　　1.1 初中物理课堂教学的新概念
　　1.2 初中物理课堂教学的新特征
　　1.3 初中物理课堂教学中教师的新角色
　　2 课堂教学准备的艺术
　　2.1 分析教材、开发教材的艺术
　　2.2 分析学生学习心理的艺术
　　2.3 选择引导学习方法的艺术
　　2.4 突出重点的艺术
　　2.5 突破难点的艺术
　　3 物理思想渗透的艺术
　　3.1 物理思想的建立需要长期的渗透
　　3.2 相对性思想渗透的艺术
　　3.3 守恒思想渗透的艺术
　　3.4 转化思想渗透的艺术
　　3.5 等效思想渗透的艺术
　　3.6 理想化思想渗透的艺术
　　3.7 平衡思想渗透的艺术
　　3.8 数理结合思想的渗透艺术
　　4 运用物理学研究方法的艺术
　　4.1 运用观察分析法的艺术
　　4.2 运用实验分析法的艺术
　　4.3 运用图形分析法的艺术
　　4.4 运用综合分析法的艺术
　　4.5 运用整体分析法的艺术
　　4.6 运用控制变量法的艺术
　　4.7 运用假设法的艺术
　　4.8 运用比较法的艺术
　　5 引入新课的艺术
　　5.1 观察和实验引入新课的艺术
　　5.2 实例引入新课的艺术
　　5.3 导言引入新课的艺术
　　5.4 以旧带新引入新课的艺术
　　5.5 描述情景引入新课的艺术
　　5.6 设置悬念引入新课的艺术
　　5.7 提问、质疑引入新课的艺术
　　5.8 练习、讨论引入新课的艺术
　　6 课堂导演的艺术
　　6.1 情感渗透的艺术
　　6.2 语言表达的艺术
　　6.3 课堂提问的艺术
　　6.4 课堂反馈调控的艺术
　　6.5 举例说明的艺术
　　7 衔接的艺术
　　7.1 初中物理与小学科学衔接的艺术
　　7.2 新知识与旧知识衔接的艺术
　　7.3 初中物理与其它学科衔接的艺术
　　8 教学互动的艺术
　　8.1 师生互动的艺术
　　8.2 生生互动的艺术
　　9 实验教学的艺术
　　……
　　10 指导学法的艺术
　　11 能力训练的艺术
　　12 课堂习题训练设计的艺术
　　13 解决中考试题策略的艺术
　　14 课堂小结的艺术
　　15 课堂评价的艺术
　　参考文献

　　    课堂教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学的科学性保证了教学的准确性，课堂教学的艺术性则保证了教学的高质量，所以在课堂教学中教师要坚持科学性和艺术性的统一，这也是《初中物理课堂教学艺术》力求体现的基本原则。 
　　    在课堂教学过程中，要求教师根据不同的学生和不同的教学内容选择合适的教学方法，并要不断地总结新情况、新特点，发现和创造新方法，这些富有创造性的活动是课堂教学艺术性的表现。本书的突出点是案例和方法多而新。重点探讨了在新要求下，在物理课堂教学各个环节中的多种操作方法和实践过程，将课堂教学艺术的讨论落在具体的、情景化的实践之中，力求使读者明确为了培养学生多种能力，全而提高学生的科学素质，教师应该“做什么”和“怎么做”，并思考“怎样做得更好”。在介绍每种教学方法和手段叶，将教学理论与具体实践相结合，适当地讨论了“为什么”的问题。