学会跨越数字鸿沟

　　第一章 新的政策议程
　　第二章 各种教育不平等：信息与通信技术为弥合鸿沟提供了一种选择
　　第三章 增加在全球背景下获取知识的便利性
　　第四章 新趋势与新问题：学习中数字鸿沟的特征
　　第五章 正规学校教育中的数字鸿沟：原因与结果
　　第六章 成人教育中的基本技能与数字鸿沟
　　第七章 为缩小学习中的数字鸿沟而努力
　　第八章 信息与通信技术、公平和终身学习的挑战：瑞典的做法
　　第九章 其他国家的方案：葡萄牙、英国、日本、美国和芬兰
　　参考文献

　　    当前国际上越来越关注“数字鸿沟”，即获取信息与通信技术的障碍。由于信息与通信技术越来越融入社会结构之中，并成为“新经济”的催化剂，因此，“数字鸿沟”是一个利害攸关的问题。在政治上，对这一问题的认识日益深入，G8论坛上也开始关注此问题。
　　    教育与学习是解决这些问题的核心所在，也是21世纪我们的知识社会焕发生机的源泉，而信息与通信技术对于教育和学习来说至关重要。“学习性数字鸿沟”比单纯技术获取方面的鸿沟显然更加重要。如果缺乏利用能力，那么机器设备是没什么用处的，在这一意义上来说，学习仍然是最重要的。培育这种利用能力是学校的一种责任，同时也依赖于人一生中在家庭、社区以及工作场所中所进行的学习。
　　    《学会跨越数字鸿沟》对不同国家包括发展中国家和发达国家中存在的“学习性数字鸿沟”以及为克服这种鸿沟而执行的政策和创新性举措作了深入分析。研究表明，信息与通信技术能够克服不平等，而不是不平等的根源；能够促进数字化多样性与公平，而不是制造“数字鸿沟”。