认知能力与语言学理论

　　前言
　　1 语言能力合成说的认知心理学证据
　　1.1 引言
　　1.2 构成语言能力的基本认知能力
　　1.3 各种认知能力的相互关系及其对语言学的启发..
　　1.4 结语
　　2 语言表达的创新机制
　　2.1 引言
　　2.2 生成语法理论的基本观点及其面临的挑战
　　2.3 语言符号的非离散性
　　2.4 语法结构的非递归性
　　2.5 语法结构的现实理据与约定俗成性
　　2.6 对共时应用和历史发展的违背
　　2.7 语法结构的有限与具体表达的无限
　　2.8 认知语言学的语言创新观
　　2.9 结语
　　3 语法结构的合成性质
　　3.1 引言
　　3.2 两种关于语法形成机制的假说
　　3.3 来自儿童语言习得的启示
　　3.4 从语法的历时属性看
　　3.5 从语法的共时属性看
　　3.6 结语
　　4 语言学假设中的证据问题
　　4.1 引言
　　4.2 生成语言学派所提假设中的问题
　　4.3 “糅合”假设的问题
　　4.4 “王冕死了父亲”之类用法产生的动因
　　4.5 类推的条件
　　4.6 结语
　　5 语言规律的多样性及其研究方法
　　5.1 引言
　　5.2 科学概念和规律形态
　　5.3 语言规律的四种形态
　　5.4 规律的类型与语言学流派
　　5.5 结语
　　6 语法结构之问的功能交叉
　　6.1 引言
　　6.2 语法标记之间的功能交叉
　　6.3 语法功能交叉的原因及其理论蕴含
　　6.4 结语
　　7 构式语法理论的进步与局限
　　7.1 引言
　　7.2 构式语法创立的历史背景
　　7.3 构式语法的进步
　　7.4 构式语法的局限性
　　7.5 结语
　　8 结构与意义的匹配类型
　　8.1 引言
　　8.2 结构与意义的匹配类型
　　8.3 相关的理论问题
　　8.4 结语
　　9 语法结构的意义与功能
　　9.1 引言
　　9.2 构式语法理论的问题
　　9.3 语法结构的功能差别
　　9.4 结构的功能差别及其理论意义
　　9.5 结语
　　附录一：质疑乔姆斯基语言学的科学性
　　附录二：自然科学方法与语言学理论建设
　　附录三：生成语言学研究实践中的问题
　　参考文献

　　    石毓智，美国斯坦福大学博士。现任新加坡国立大学终身教职，并任湖南师范大学外国语学院“潇湘学者”特聘教授，兼任华中科技大学兼职教授、华中师范大学“语言教学全国文科基地”客座教授、广东外语外贸大学客座教授及该校“外国语言学及应用语言学全国文科基地”兼职研究员、重庆大学客座教授、东南大学兼职教授。
　　    从1992年起，先后在台湾学生书局、美国／荷兰的“约翰·本杰明出版公司（John Benjamins Publishing Company）”、北京大学出版社、上海外语教育出版社、北京语言大学出版社、江西教育出版社等共出版中英文学术专著10部，并在中国大陆、中国台湾、日本、美国、英国等国家和地区的30余种语言学刊物上发表论文100余篇。
　　    主要研究兴趣为认知功能语言学、语法化理论和语言类型学。研究的范围包括现代汉语、英汉对比、汉语发展史、汉语方言、中国少数民族语言。

　　    《认知能力与语言学理论》是作者对其过去研究的理论化总结，书中主要探讨语言本质属性，从认知心理学的角度论证了语言能力合成说，认为人类的认知是一个层级体系，语言能力是更基本的能力协同合作的结果。《认知能力与语言学理论》还分析了语言表达的创新机制，语法结构的合成性，语法标记和形式之间的联系方式，语言假设的证据，语法规律的多样性及其研究方法，等等。此外，还附录了三篇关于当代语言学理论的商榷性文章。凡对当代语言学感兴趣的读者，都会从《认知能力与语言学理论》中发现他们感兴趣的现象和话题。