西方当代教育管理理论流派

　　导论西 方当代教育管理理论流派的
　　基本类型、缘起及主要特色
　　西方当代教育管理理论流派的基本类型
　　西方当代教育管理理论流派的缘起
　　西方当代教育管理理论流派的主要特色
　　科学主义教育管理理论流派的主要特色
　　人文主义教育管理理论流派的主要特色
　　自然连贯主义教育管理理论流派的主要特色
　　第一章 西方科学主义教育管理理论
　　教育管理理论运动的成果
　　学科论和知识论
　　组织管理理论
　　教育管理领导理论
　　培训论
　　科学主义教育管理理论简评
　　第二章 西方主观主义教育管理理论
　　“格林菲尔德的革命”
　　学科论与知识论
　　组织管理理论
　　教育管理培训论
　　主观主义教育管理理论简评
　　第三章 西方教育管理价值理论
　　霍金森的“维多利亚四重奏”
　　学科论与知识论
　　组织与管理理论
　　领导与决策理论
　　价值分类学
　　西方教育管理价值理论简评
　　第四章 西方教育管理批判理论
　　“为解放而管理”的教育管理批判理论
　　学科论与知识论
　　组织与管理理论
　　教育管理领导理论
　　西方教育管理批判理论简评
　　第五章 西方教育管理文化理论
　　教育管理中的文化理论
　　线路一：组织文化理论
　　线路二：跨文化比较理论
　　西方教育管理文化理论简评
　　第六章 西方后现代主义教育管理理论
　　教育管理中的后现代主义
　　学科论与知识论
　　组织与管理理论
　　教育管理领导理论
　　后现代主义教育管理理论简评
　　第七章 西方自然连贯主义教育管理理论
　　澳大利亚的自然连贯主义
　　学科论与知识论
　　自然连贯主义的组织理论
　　自然连贯主义的决策理论
　　自然连贯主义的领导理论
　　自然连贯主义的培训理论
　　自然连贯主义教育管理理论简评
　　参考文献

　　    孙绵涛，哲学博士，沈阳师范大学特聘教授，博士生导师。独撰和主编《教育管理学》和《教育政策学》等著作15部，在《教育研究》和Compar等国外重要学术刊物上发表论文100余篇，主持完成省部级、国家级和国际全作项目10余项，科研成果多次获得省部级和国家级奖励。
　　    罗建河，湖北黄陂人，2000年、2003年、2006年在华中师范大学教育学院分别获得教育学学士、硕士和博士学位，现为南昌大学教育学院副教授，硕士研究生导师，迄今已在教育类核心期刊发表学术论文三十余篇。主要研究方向为：当代西方教育管理理论。

　　    西方近一个世纪特别是近半个世纪以来，教育管理理论研究关注的颪虽然很多，如教育管理的知识问题、道德问题和伦理问题等，对这皯问题的论争也使许多哲学流派卷入其中，学说纷呈。但从总的来看，对这些问题的论争主要是围绕科学主义和人文主义的观点，以及为调和这两种观点而形成的自连贯主义的观点展开的。