民主·经验·教育

　　民主社会的教育：通过经验和为了经验                                                                                                    我的教育信条（1897年）
　　儿童与课程（1902年）
　　我们如何思考（19lO年）
　　民主主义与教育（1916年）
　　人性和行为（1922年）
　　确定性寻求（1929年）
　　伦理学（1932年）
　　作为经验的艺术（1934年）
　　教师和他的世界（1935年）
　　人性改变吗？（1938年）
　　经验和教育（1938年）
　　民主信仰与教育（1944年）
　　附录 布鲁纳对《我的教育信条》的评论

　　约翰·杜威(John Dewey，1859-1952)，现代教育之集大成者。

　　经验并不仅仅是在个体内部进行。尽管它确实影响着个体的态度、愿望和目的的发展，但是，这不是事情的全部。每一真正的经验都具有其积极的一面，它会改变经验的客观条件。经验不是在真空中进行的，而是直接与环境产生作用。个体经验是从这些环境中持续获得养分。 因此，教育者不仅需要清楚借助环境条件以形成真正的经验的一般原则，还需要认识到哪些环境有助于未成年人经验的进一步发展，需要认识到这些物质的和社会的环境因素是如何有助于这种经验的形成。                                                                                                         约翰·杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表，现代教育思想的代表人物与创始人。本书从《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》等著作中精选杜威关于儿童的教育和发展的论述。可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。