素质教育教程

　　    上编理论建设篇
　　    第一章素质教育概述
　　    一素质教育内涵
　　    （一）素质及其结构
　　    （二）素质教育概念
　　    二素质教育的理论基础
　　    （一）哲学基础
　　    （二）脑生理学、心理学基础
　　    （三）教育学基础
　　    （四）教育社会学基础
　　    三素质教育的基本特征
　　    （一）素质教育的主体性
　　    （二）素质教育的全面性
　　    （三）素质教育的基础性
　　    （四）素质教育的时代性
　　    （五）素质教育的差异性
　　    （六）素质教育的发展性
　　    （七）素质教育的开放性
　　    
　　    第二章教育观念与素质教育
　　    一教育观念的构成
　　    （一）教育观念的概念
　　    （二）我国新时期的教育观念
　　    （三）我国教育方针的形成和发展
　　    二素质教育的提出与发展
　　    （一）素质教育提出的历史必然性
　　    （二）素质教育的提出与发展
　　    
　　    第三章素质教育定位
　　    一素质教育与应试教育
　　    （一）应试教育的形成
　　    （二）应试教育的弊端
　　    （三）素质教育与应试教育的关系
　　    二素质教育与全面发展教育
　　    （一）全面发展教育的理论基础
　　    （二）全面发展教育的内涵
　　    （三）素质教育与全面发展教育的关系
　　    三素质教育与教育方针
　　    （一）我国社会主义教育方针的基本特征
　　    （二）素质教育与教育方针的关系
　　    四素质教育的政策
　　    （一）素质教育政策的内涵
　　    （二）我国的素质教育政策
　　    （三）素质教育政策的作用
　　    第四章素质教育目标
　　    一素质教育的目标体系
　　    （一）素质教育目标的功能
　　    （二）构建素质教育目标的依据
　　    （三）构建素质教育目标体系的基本原则
　　    （四）素质教育目标体系的结构
　　    二素质教育的基本目标
　　    （一）思想政治素质教育目标
　　    （二）道德素质教育目标
　　    （三）科学文化素质教育目标
　　    （四）身心素质教育目标
　　    （五）审美素质教育目标
　　    （六）劳动素质教育目标
　　    （七）思维素质教育目标
　　    （八）创新素质教育目标
　　    ……
　　    中编实践操作篇
　　    第五章思想政治素质教育
　　    第六章道德素质教育
　　    第七章科学文化素质教育
　　    第八章身心素质教育
　　    第九章审美素质教育
　　    第十章劳动素质教育
　　    第十一章思维素质教育
　　    第十二章创新素质教育
　　    
　　    下编环境保障篇
　　    第十三章构建实施素质教育的社会环境
　　    第十四章构建实施素质教育的学校环境
　　    第十五章构建实施素质教育的家庭环境
　　    第十六章构建实施素质教育的评价机制
　　    第十七章构建实施素质教育的保障机制
　　    附录一考试样题
　　    附录二参考答案

　　    谢祥清，湖南邵东人，法学社会学教授。现任湖南人文科技学院副院长，兼任中国大学生龙狮运动协会副主席、湖南省大学生思想政治教育学会副会长等职。长期在高校从事教学科研工作，爱岗敬业、教书育人。主要科研方向为教育社会学和法学，主攻素质教育，在素质教育研究领域处于国内领先水平。出版《素质教育导论》等著作、教材15本，在《学术探索》等国家核心期刊和省级刊物发表论文50多篇，多次主持、参与国家、省、校级课题研究。撰写的著作、论文和主持、参与的课题研究获奖达30项。专著《素质教育导论》曾获湖南省思想政治教育优秀著作二等奖、市社科成果二等奖、“五个一工程”二等奖，《论高等学校素质教育》等6篇论文获省级一等奖，主笔参与中组部下达的重点课题《推进党政领导干部能上能下问题研究》获省优秀课题二等奖。由于教学科研成绩突出，其业绩被载入《世界名人录·中国卷》，并于1999年获国家曾宪梓奖励基金高等师范院校优秀教师奖。

　　    《素质教育教程》全书共17章，分为三大部分。上编：理论建设篇，中编：实践操作篇，下编：环境保障篇。理论建设篇共四章，即：素质教育概述，主要论述了素质教育的概念、理论基础、基本特征；教育观念与素质教育，主要论述了教育观念的构成、素质教育的提出与发展等；素质教育定位，主要论述了素质教育与应试教育，素质教育与全面发展教育，素质教育与教育方针，素质教育政策等。实践操作篇共八章，主要阐发了思想政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、身心素质教育、审美素质教育、劳动素质教育、思维素质教育、创新素质教育的概念、特点、内容、途径和方法等。环境保障篇共五章，主要论述了素质教育的社会环境、素质教育的学校环境、素质教育的家庭环境的构建等重要问题。从这一框架体系的建构可以看出，该书是一部集理论探讨和对策研究，具有很强的针对性、实践性的教科用书。该书的出版，对于高等学校乃至其他各级各类学校推行素质教育教学，引导学生全面提高自身素质，培养创新精神和创新能力，德智体美等全面发展，具有重要的指导意义。