胡柏玲与历史课改同行：历史教学关键问题精解

　　《名师教学思想与教学艺术丛书》序／顾明远
　　题词／郭振有
　　序／马执斌
　　卷首絮语
　　求索——教改践行
　　中学历史教育功能
　　新课程历史教师备课基本功
　　构建“导向——对话”历史课堂教学模式
　　附1：《三国鼎立》课堂教学实录
　　附2：《从“贞观之治”到“开元盛世”》课堂教学实录
　　把握重难点，提高历史教学的针对性
　　历史课堂提问
　　“以史鉴今”教学原则在历史与社会教学中的运用
　　历史学科“第二课堂”教学
　　附：“勿忘‘九·一八’”演讲会——提升人文素养拓展实践活动案例
　　跨越时空的历史与社会教学
　　附：《中国古代士人》课堂教学实录
　　新课程下中学历史教与学评价
　　附1：初中历史及历史与社会学科课堂教学评价量化表
　　附2：《19世纪的科技与文化》课堂教学实录
　　反思性教学与历史教师专业发展
　　附：教学反思案例
　　历史教学，贵在达标
　　创新——研训引领
　　加强教师队伍建设，切实推进素质教育——开展历史研训工作的几点体会
　　义务教育初中历史课程教材改革之探索——“九五”国家重点历史课题东陵实验区实验报告
　　关于史地课创新教育的思考
　　附：《辽阔的疆域》教案设计
　　历史与社会、自然地理新课程教与学现状调查报告
　　《历史与社会》新课程实施中的问题与对策
　　附：《我国传统民居》教案设计
　　感受新课改，触摸新课改动律——略谈《历史与社会》中考命题特点与走向
　　附1：《晚清的危机与变革》单元复习课教案设计
　　附2：文明史专题复习课堂实录
　　2006～2007学年度上学期期末质量检测题——八年级历史与社会
　　2006～2007学年度上学期期末质量检测题——九年级历史与社会
　　2006～2007学年度下学期中考模拟题(一)一一九年级历史与社会
　　2006～2007学年度下学期中考模拟题(二)——九年级历史与社会
　　走学科整合课改新路
　　东陵区初中史地综合实验教材简介
　　附1：史地综合实验教材——历史篇
　　第7课 辉煌灿烂的隋唐文化(一)——发达的科学技术
　　第24课 社会主义建议的新时期
　　附2：史地综合实验教材——地理篇
　　第三章 第1节 大洲和大洋
　　第三章 第4节 地震和火山
　　培养学生史地综合素养与能力研究——辽宁省“十五”重点课题验收实验报告
　　超越——课程研发
　　乡土历史课程资源与课堂教学整合
　　附：编绘沈阳市东陵区行政区划简图——乡土史地考察实践活动案例
　　校本课程下地方课程研发的践行价值与实施方略
　　附1：《东陵乡土历史》课改实验教材选粹
　　第3课 东陵区的历史文化遗存(二)
　　第7课 爱国将领郭松龄
　　第8课 “九·一八事变”与日军进攻沈阳东大营
　　第11课 毛主席视察高坎
　　附2：《东陵文化》地方课程选摘

　　    胡柏玲，祖籍辽宁，1987年毕业于辽宁大学历史系。曾在高中任教8年，现为沈阳市东陵区教师进修学校中学史地教研员。二十余年来致力于历史教学与理论研究，刻苦钻研，与时俱进，认真求索，无论在学科教学理论研究、历史教学模式构建，还是在历史和地理学科整合及乡土、地方课程开发和建设上，都做了积极、有益的探索，对本地区中学史地学科及相关学科课改工作向纵深发展，起到了较好的引导作用。 胡柏玲所构建的“导向——对话”历史课堂教学模式通过国家重点历史课题组验收并在地区推广，培养了学生的智趣，增强了课堂的教学生机和活力。她主编的《东陵乡土历史》课改实验教材由辽宁人民出版社出版并在地区试用，传承了地方文化传统，带动了地方教材多样化建设。她撰写了《关于义务教育历史课程教材改革的探索》《走学科整合课改之路》等多篇研训文章在省市级教研刊物上发表，主编、参编了《中小学课堂教学技能训练——中学历史卷》《历史思维能力训练丛书——高中世界近代现代史》（选修）《一课三会》《领袖中考》《中考百分百》等多种教辅用书。 胡柏玲研训业绩突出，课改成果丰硕，多年来先后被评为地区名师、沈阳市历史学科带头人、辽宁省历史骨干教师、辽宁省历史特级教师、辽宁省社科联优秀学会工作者，现任辽宁省历史教研会常务理事。

　　    《胡柏玲与历史课改同行：历史教学关键问题精解》汇集了作者在20余年教学、教研及课程研发课改实践中撰写并刊载的近30篇教学和研训体会文章。每一篇虽非完整意义上的“一家之言”，都是从自已多年积累的自撰并发表的文章中筛选出的一些心得和感悟，间或有些与史学界不尽相同的看法，分别编为“求索——教改践行、创新——研训引导、超过——课程开发”等部分。这样安排，意在从不同角度浓缩一个历史教师成长与奋斗的艰辛历程，再现一位历史教师对历史教育无限热爱与执著追求的心路。衷心希望每一位历史教师都能像《胡柏玲与历史课改同行：历史教学关键问题精解》书名所昭示的那样，真的能挚爱历史教育事业，并能执著历史课改，永远做一个历史课程改革的促进者。