和谐高效思维对话：新课堂教学的理论研究

　　第一章 研究背景
　　第一节 当前我国课堂教学改革的价值趋向
　　第二节 烟台市近二十年来的教学改革实践
　　第三节 基于抽样调查的课堂教学问题分析
　　第二章 教学原理
　　第一节 教学本质
　　第二节 基本内涵
　　第三节 构建原则
　　第三章 教学模式
　　第一节 导学模式
　　第二节 探究模式
　　第三节 合作模式
　　第四节 达标模式
　　第四章 教学策略
　　第一节 教学设计策略
　　第二节 教学实施策略
　　第三节 检测反馈策略
　　第五章 教学评价
　　第一节 基本理念
　　第二节 评价内容
　　第三节 具体方法

　　《和谐高效思维对话：新课堂教学的理论研究》所指的“和谐高效思维对话”，是基于新型课堂上的一种新的教学思想，其内涵即是在教学过程诸要素配置和谐的基础上，依托教师、学生、课程间具有思维含量的对话来构筑教学高校的理想课堂形态。“高效思维对话”型课堂的提出，不仅意味着一种基于实践的课堂教学新范型的确立，还标志着一种高品位的课堂教学文化变革方向的确立，理论上立意高远，实践上明确可行，体现了教学改革的必然趋向。