英国基础教育/新世纪国际基础教育丛书

　　第一章 保守与妥协：姗姗来迟的现代教育体制
　　一、英国传统教育的起源
　　二、不平等的双轨教育体制的形成
　　三、妥协、迟缓的国家干预
　　四、《1944年教育法》：英国教育的里程碑
　　五、向民主化迈进：二战后的基础教育发展
　　第二章 从伙伴关系走向集权化：独特的教育行政管理体制
　　一、战后教育行政管理体制的变化
　　二、中央教育行政
　　三、中央教育督导制
　　四、地方教育行政
　　五、学校管理
　　六、教育财政管理
　　第三章 从放任主义走向统一化：国家课程的出台与发展
　　一、英国课程体系的传统模式与改革进程
　　二、国家课程的内涵与科目
　　三、国家课程的潜在价值观及学校课程实践的目的
　　四、国家课程与英国教育战略：几点评述
　　第四章 质量保障：考试制度的改革与发展
　　一、英国中小学考试制度的沿革
　　二、对考试的青睐和考试制度的统一化
　　三、学业成绩现状与预计目标
　　第五章 通向高等教育的桥梁：独特的第六学级教育模式
　　一、战前第六学级概况
　　二、战后第六学级的变革与发展
　　三、当今和六学级的课程与考试
　　四、第六学级的督导工作
　　第六章 英国精英的摇篮：公学的昨天和今天
　　一、独特的历史传统
　　二、公学革命：摆脱灭亡的阴影
　　三、今日英国公学
　　第七章 现代人才培养的重中之重：科学教育的理念与实践
　　一、科学教育的基石：19世纪下半叶的科学教育思想
　　二、战后科学教育发展轨迹
　　三、科学课程结构及科学教育目的
　　四、科学教育的基本要素
　　第八章 面向可持续发展：环境教育的探索与实践
　　一、从自然学习到面向可持续发展：环境教育的发展
　　二、环境教育的目的与目标
　　三、环境教育的理论框架与课程开发
　　四、英国中小学环境教育的实践特色
　　第九章 信息化时代的冲击：信息与传播技术教育的实践
　　第十章 面向终身：职业技术教育改革与生涯教育的推行
　　第十一章 精神与道德的依托：现代宗教教育的新取向
　　参考文献
　　后记

　　    祝怀新，男，1965年生于浙江杭州市。1986年毕业于杭州师范学院外语系，获文学士学位，1994年毕业于杭州大学教育系，获教育学硕士学位，并留系任教。同年在职攻读比较教育学专业博士学位，1998年获教育学博士学位。现为浙江大学教育学院副教授、硕士生导师。

　　    为使广大中小学教师全面了解英国当今基础教育的全貌，《英国基础教育》试图以新的视角，选取当前国内外教育界关注的教育问题，用专题的形式撰写，其中适当追溯历史发展，着重对各专题的当今状况进行剖析和评介，并融入了作者所掌握的最新发展动态和有关数据，以期对我国基础教育改革与发展提供参考和借鉴。