教育信息化资源开发与利用

　　《教育信息化研究丛书》序
　　前言
　　1  教育信息化资源概述
　　1.1  教育资源概述
　　1.1.1  教育资源的界定和构成
　　1.1.2  教育资源的特点和功能
　　1.1.3  教育资源的分类
　　1.1.4  教育资源建设的途径
　　1.1.5  教育资源的整合
　　1.2  教育信息化资源概述
　　1.2.1  教育信息化的概念
　　1.2.2  教育信息化资源的概念
　　1.2.3  加强教育信息化资源建设的意义
　　1.2.4  教育信息资源
　　1.2.5  教育信息化资源建设的途径
　　1.3  我国教育信息化资源现状和发展趋势
　　1.3.1  我国教育信息化的现状
　　1.3.2  我国教育信息化资源的现状
　　1.3.3  解决我国教育信息化资源问题和推进教育信息化发展的基本思路
　　2  教育信息化资源国际比较研究
　　2.1  教育信息化资源国际比较研究关注的内容
　　2.2  美国的教育信息化资源
　　2.2.1  已经开展的教育信息化资源建设
　　2.2.2  美国教育信息化及教育信息化资源建设的政策
　　2.2.3  硬件建设推进情况
　　2.2.4  软件资源建设情况
　　2.2.5  教师专业发展
　　2.2.6  新举措和新发展
　　2.2.7  美国开展教育信息化的有益经验
　　2.3  欧洲各国的教育信息化资源
　　2.3.1  已经开展的教育信息化资源建设
　　2.3.2  教育信息化及教育信息化资源建设的政策
　　2.3.3  英国教育信息化中的硬件建设
　　2.3.4  英国教育信息化中的软件资源建设
　　2.3.5  欧洲主要国家教育信息化中的教师专业发展
　　2.3.6  欧洲主要国家开展教育信息化的有益经验
　　2.4  亚洲主要国家和地区的教育信息化资源
　　2.4.1  亚洲主要国家和地区的教育信息化资源建设
　　2.4.2  教育信息化及教育信息化资源建设的政策
　　2.4.3  硬件及软件资源建设情况
　　2.4.4  教育信息化中的师资培养和培训
　　2.4.5  教育信息化的新举措和新发展
　　2.4.6  中国教育信息化的政策制定情况
　　2.4.7  把脉中国教育信息化资源建设
　　3  教育信息化资源的标准化
　　3.1  教育信息化资源的要素结构
　　3.2  教育信息化资源的标准化
　　3.2.1  国内外教育信息化资源标准研究现状
　　3.2.2  教育信息化资源标准概述
　　3.2.3  教育信息化资源标准
　　3.3  教育信息化资源标准的应用模式
　　3.3.1  教育信息化资源标准基本的应用层次
　　3.3.2  教育信息化资源标准扩展的应用层次
　　4  教育信息化资源开发过程
　　4.1  现有资源开发方法概述
　　4.1.1  优质资源建设应遵循的原则
　　4.1.2  教育信息化资源开发的趋势
　　4.2  开发的准备阶段
　　4.2.1  开发理念
　　4.2.2  确定开发资源目的及标准
　　4.3  开发的实施阶段
　　4.3.1  开发技术的基础知识
　　4.3.2  开发工具的选择与应用
　　4.4  开发成果的试用与修改阶段
　　5  教育信息化资源开发
　　5.1  课件开发
　　5.1.1  课程的开发与课件的开发现状
　　5.1.2  目前课件存在的问题
　　5.1.3  开发课件应注意的问题
　　5.1.4  多媒体课件开发平台的选择问题
　　5.1.5  课件的评价
　　5.2  教育网站开发
　　5.2.1  教育网站的定义和内涵
　　5.2.2  教育网站的分类
　　5.2.3  教育网站的开发和制作流程
　　5.2.4  一个高中物理教育网站的建设实例
　　5.2.5  教育网站的评价
　　5.3  网络课程开发
　　5.3.1  网络课程的概念和内涵
　　5.3.2  网络课程开发的现状
　　5.3.3  目前网络课程开发存在的问题
　　5.3.4  网络课程开发的改进
　　5.3.5  网络课程的评价
　　5.4  教育游戏软件开发
　　5.4.1  游戏及网络游戏
　　5.4.2  网络游戏对于教育的应用性潜力
　　5.4.3  教育游戏概念的界定
　　5.4.4  教育游戏软件的现状
　　5.4.5  教育游戏软件的设计与开发
　　5.4.6  教育游戏软件的评价
　　5.5  数字化图书馆开发
　　5.5.1  数字化图书馆含义研究
　　5.5.2  数字图书馆特征研究
　　5.5.3  数字化图书馆建设的意义
　　5.5.4  中外数字图书馆建设进展
　　5.5.5  中国数字图书馆建设面临的挑战
　　5.5.6  中国数字图书馆建设策略研究
　　5.5.7  数字化图书馆的一个实例
　　5.5.8  数字化图书馆建设遇到的问题及建议
　　6  教育信息化资源配置
　　6.1  教育信息化资源配置概述
　　6.1.1  资源配置的概念
　　6.1.2  优化教育信息化资源配置的依据
　　6.1.3  教育信息化资源配置的基本模式
　　6.1.4  信息化资源优化配置的内容及国内现状
　　6.2  教育信息化资源配置的基本标准和原则
　　6.2.1  帕累托标准
　　6.2.2  资源配置的基本原则
　　6.3  教育信息化资源配置的途径
　　6.3.1  教育信息化资源配置方式介绍
　　6.3.2  教育信息化资源配置的具体方式
　　6.3.3  教育信息化资源配置方式的选择
　　6.3.4  应用教育信息化资源管理系统实现资源优化配置
　　6.3.5  教育信息化资源管理系统的开发
　　6.3.6  系统的设计原则
　　6.3.7  系统的功能要求
　　6.3.8  教育信息化资源管理系统的具体设计
　　7  教育信息化资源的利用
　　7.1  教育信息化资源获取的途径与策略
　　7.1.1  教育音像资料的收集和利用
　　7.1.2  多媒体教学软件的收集与利用
　　7.1.3  网上教育信息化资源的检索与利用
　　7.1.4  教育信息化资源的获取途径
　　7.2  影响教育信息化资源利用的因素
　　7.2.1  教育信息化资源利用方式
　　7.2.2  各国教育信息化资源利用情况
　　7.2.3  教育信息化资源的合法利用
　　7.2.4  影响教育信息化资源利用的因素
　　7.3  提高教育信息化资源的利用效率
　　7.3.1  应用知识管理进行有效的教育信息化资源建设和管理
　　7.3.2  教育信息化资源的二次开发
　　7.3.3  利用网格进行全面和深层次的共享教育信息化资源
　　7.3.4  教育信息化资源组织的网格环境
　　7.3.5  网格环境下教育信息化资源的组织模式
　　7.3.6  基于网格的网络教育信息化资源管理模式
　　参考文献

　　孔凡士，河南师范大学兼职教授，博士，教育技术学专业硕士研究生导师。现任河南省教育厅科研外事处副处长，在教育信息化研究方向有较深的学术造诣。主持、承担国家级、省级科研项目《高等教育信息化的理论与实践》等16项，在《科技进步与对策》、《郑州大学学报》等期刊发表论文28篇，获得河南省科技进步二等奖、河南省实用社会科学优秀成果二等奖等奖励12项。

　　教育信息化是信息时代的必然要求，是指在教育领域内运用信息技术，促进教育改革和发展的过程。教育信息化资源开发与利用的研究是教育信息化系统运行规律的需要，是推动教育信息化发展的现实要求。它有助于科学地开发、合理地配置和有效地利用教育信息化资源，促进资源真正共享，为制定教育政策和规划服务。全书共分为7章：前3章介绍了教育信息化资源的基本概念、国际比较研究和标准化；第4章和第5章介绍了教育信息化资源的开发过程及各类资源具体的开发方法；第6章介绍了教育信息化资源配置；最后一章介绍了教育信息化资源的利用。
　　《教育信息化资源开发与利用》可供高等院校教育技术学专业和教育学专业本科生、研究生及广大教育行政干部学习与参考。