语言礼貌的认知与发展

　　自序
　　第一章 语言礼貌研究概述
　　第一节 传统礼貌理论及其局限
　　一 "礼貌原则"与"面子观"：传统礼貌理论的提出与贡献
　　二 对传统礼貌理论局限性的分析
　　第二节 社会规范礼貌观及其争议
　　一 语言礼貌的社会规范取向
　　二 针对社会规范礼貌观点的质疑
　　第三节 关联理论框架下对语言礼貌的认知阐释
　　一 "关联理论"及其语言交际的认知视角
　　二 语言礼貌的认知关联解读
　　第四节 语言礼貌的发展心理学实证研究
　　一 语言礼貌习得研究
　　二 对影响语言礼貌认知发展因素的探讨
　　第五节 对以往语言礼貌研究的反思
　　一 对语言礼貌内涵的综合理解
　　二 对以往语言礼貌研究范式的分析与总结
　　第二章 研究问题与实验方案
　　第一节 问题的提出与研究目的
　　一 对语言礼貌习得的规律和发展特点需要进一步探查
　　二 对影响语言礼貌认知发展的根源需要进一步揭示
　　三 能否通过有效的教育干预促进语言礼貌
　　认知能力的提高需要进步回答
　　第二节 研究设计与实验方案
　　一 研究假设
　　二 被试选取的理由与依据
　　三 研究的整体思路与框架
　　第三章 语言礼貌习得规律及其发展特点研究
　　第一节 语言礼貌策略理解水平及其发展特点研究
　　一 研究假设
　　二 研究方法
　　三 结果与分析
　　四 讨论
　　五 小结
　　第二节 语言礼貌策略运用水平及其发展特点研究
　　一 研究假设
　　二 研究方法
　　三 结果与分析
　　……
　　第四章 影像语言礼貌认知发展的心理机制研究
　　第五章 综合讨论
　　第六章 研究结论与发展
　　参考文线
　　附录

　　    礼貌是一种存在于人类社会的普遍现象，然而，人们对言语交际中礼貌现象的认识却依然匮乏。《语言礼貌的认知与发展》在回顾、总结和分析以往礼貌研究成果的基础上，采用情境测验、结构访谈、角色表演等实证研究方法，以处于认知和社会性发展过程中的不同年龄段、不同语言能力的小学儿童为对象，对语言礼貌的认知发展规律及其影响因素进行了考察，并最终通过实验验证了礼貌就是个体在社会交往中对语言、逻辑结构以及文化习俗等相关知识进行理解与运用的认知建构过程，进而为科学描述礼貌现象提供了崭新视角，同时也深化了人们对礼貌知识表征、获得途径以及内化过程等内部心理机制的认识。