人生的平台—专业之外

　　    自序
　　    第一讲　人生的目标
　　    人类文化大开大合的时代
　　    文化资源的丰富与选择的能力
　　    马斯洛说人生五种需要
　　    唐君毅先生所说人生七种追求
　　    印度人的四种目的
　　    中国文化中的成德要求
　　    生命成长的方法与追求
　　    成长就要把问题问到底
　　    第二讲　人生与专业
　　    专业化的普遍化
　　    古人求贡献自己
　　    专业是筹码
　　    知识的分化
　　    专业的要求和压力
　　    专业可以追赶吗？
　　    有专业就有保障？
　　    人要懂得回头
　　    现代人的彷徨
　　    没有选择的自由世界
　　    专业的操守
　　    分工与团队
　　    契约精神的体现与局限
　　    工具化
　　    假期
　　    专业与常识(通识)
　　    西方文化的批判精神
　　    突破你的有限人生
　　    开发你的性情
　　    第三讲　人生与读书
　　    为何要读书？
　　    为生存与安全感而读书
　　    为增加知识而读书
　　    知识的特性
　　    认知心灵的格局
　　    知识的局限
　　    为修养自己而读书
　　    为继承前人理想而读书
　　    为成长自己而读书
　　    体会
　　    变化气质与社会素质提升
　　    什么是素质？
　　    人人不同的书单
　　    读什么书？
　　    人生必读的几本书
　　    如何读书？
　　    体会的方法学
　　    第四讲　人生与思考
　　    人为什么要思考？
　　    在无情的竞争中，现代人被迫思考
　　    ……
　　    第五讲　人生与修养
　　    第六讲　人生与爱情
　　    第七讲　人生终极

　　    霍韬晦，当代思想家、儒者、教育家、文化学者。现任香港东方人文学院院长、新加坡东亚人文研究所所长，并被北京社会科学院、南京大学、中山大学、华东师范大学、东北师范大学、山东大学等多所重点大学聘为客座教授，亦为北京中国文化书院海外导师。
　　  霍韬晦早年从事哲学与佛学研究，成果丰硕。近二十年转向生命成长教育，提倡新人文主义，创立性情学。
　　    在思想上，主张文化应该回归生命，先有生命实践才有社会实践；提倡生命儒学、生命佛学，批判当代以西方文化为基源的科学主义、自由主义、理性主义及后现代主义思潮，以重建新人文主义，并为《“酉年儒学”会议宣言》撰稿人，影响巨大。
　　    在教育上，提倡性情教育、生命教育，并身体力行，开设学院、研究所、出版社、企业培训公司、自然生态山庄，主持富有创意的对应性成长课程——喜耀生命，以提升人的素质。事业遍及香港、中国内地及东南亚。因其知行合一的理念与成果，被誉为王阳明后第一人。
　　  　霍韬晦著书，立足原典，融贯中西哲学、历史、文化，视野广阔，学养湛深，思想敏锐，说理通透而语言精简，深受读者欢迎。    人的意义何在？生命的奥秘是什么？这本来就是人类文化的永恒课题，此中有极深刻的智慧，要俯瞰历史来体会，而非向眼前寻求。

　　    生命的成长应该有一个“平台”，人生的出发要有一个“基地”。这个基础如果建造得好，人就可以建立自己的事业，建立自己的人生，建立自己的价值。《人生的平台—专业之外》正是探讨建好这个平台所要思考的几个问题：人生应该订立什么目标？人应该怎样看待所学专业？人为何要读书、要读什么？人应该为何思考？人为何要有修养？人应该追求怎样的爱情？怎样才能成就人生的无憾之道？相信读完本书，您就会有自己的答案，对自己的人生会有新的认识，从而终身受用。