儿童行为治疗

　　第1章 儿童与行为治疗
　　第1节 儿童与行为3
　　1.1 儿童的行为3
　　1.2 儿童行为问题的判断依据7
　　1.3 儿童期常见行为问题类型9
　　第2节 行为治疗10
　　2.1 行为治疗的含义10
　　2.2 行为治疗的特征12
　　2.3 行为分析——A-B-C分析13
　　第3节 行为治疗在儿童中的应用15
　　3.1 缺失行为的治疗策略16
　　3.2 过度行为的治疗策略19
　　3.3 儿童行为治疗的各种应用领域21
　　结语22
　　关键词23
　　第2章 行为治疗的基本理论及应用
　　第1节 经典条件学习27
　　1.1 巴甫洛夫的经典实验27
　　1.2 经典条件学习的基本原理28
　　1.3 经典条件学习的临床应用30
　　第2节 操作条件学习33
　　2.1 斯金纳的经典实验33
　　2.2 操作条件学习的基本原理35
　　2.3 操作条件学习的具体应用38
　　第3节 观察学习理论42
　　3.1 观察学习的经典实验42
　　3.2 观察学习的基本原理44
　　3.3 观察学习的具体应用47
　　第4节 认知行为学习理论48
　　4.1 艾里斯理性情绪行为理论49
　　4.2 贝克认知行为理论50
　　4.3 认知行为学习理论的具体应用51
　　结语52
　　关键词53
　　第3章 儿童行为治疗的实施
　　第1节 行为评估57
　　1.1 行为评估的方法57
　　1.2 行为的评估内容59
　　1.3 行为的功能分析61
　　第2节 行为的观察与记录64
　　2.1 定义目标行为64
　　2.2 观察记录的内容66
　　2.3 选择记录方法68
　　2.4 使用图表表示行为变化69
　　第3节 行为治疗效果的评估方案设计70
　　3.1 A-B设计71
　　3.2 A-B-A-B设计71
　　3.3 多重基线设计73
　　3.4.逐变标准设计80
　　3.5 交替治疗设计83
　　结语85
　　关键词86
　　第4章 强化
　　第1节 强化的概念89
　　1.1 正强化与负强化89
　　1.2 强化安排——连续强化与间歇强化90
　　1.3 强化物92
　　1.4 强化物的选择93
　　1.5 逃避与回避96
　　第2节 正强化的使用97
　　2.1 正强化的正用98
　　2.2 正强化的误用104
　　2.3 有效运用正强化的原则107
　　第3节 负强化的使用109
　　3.1 负强化的正用109
　　3.2 负强化的误用112
　　3.3 有效运用负强化的原则115
　　结语116
　　关键词118
　　第5章 惩罚
　　第1节 惩罚与惩罚物121
　　1.1 正惩罚与负惩罚121
　　1.2 惩罚物及其选择122
　　1.3 隔离与反应代价126
　　1.4 惩罚的副作用127
　　1.5 影响惩罚效果的因素130
　　第2节 正惩罚的使用132
　　2.1 正惩罚的正用132
　　2.2 正惩罚的误用136
　　2.3 正惩罚的使用原则139
　　第3节 负惩罚的使用140
　　3.1 隔离技术的使用141
　　3.2 反应代价的使用143
　　结语145
　　关键词147
　　第6章 消退
　　第1节 消退的定义151
　　1.1 消退151
　　1.2 消退过程的特点153
　　1.3 消退效果的影响因素154
　　第2节 消退的使用157
　　2.1 消退的正用157
　　……
　　第7章 差别强化与刺激控制
　　第8章 行为养成技术
　　第9章 行为管理技术
　　第10章 临床行为疗法
　　第11章 认知行为疗法
　　第12章 示范模仿疗法
　　参考文献

　　    朱婷婷，华中师范大学发展与教育心理学专业硕士，南京师范大学发展与教育心理学在读博士研究生，主要研究方向：儿童心理发展、儿童青少年心理咨询。曾参与编写《大学生学习指南》（高等教育出版社.2 005）、《青少年心理发展与学习》（高等教育出版社，2007）等教材，在《心理科学》等期刊发表论文。系统接受过心理咨询培训，并取得相关证书，曾在大学从事心理咨询和心理健康教育工作。

　　    《儿童行为治疗》全面介绍了儿童行为治疗的方法，这些方法都是基于学习原理发展出来的成熟治疗技术，这些行为治疗技术并不局限于临床领域，它们已经被广泛应用于教自、家庭、利会工作等等更加广阔的社会悄境中。《儿童行为治疗》详细介绍，儿童行为治疗的概况、原理和基本流程以及各种儿童行为治疗的具体技术。《儿童行为治疗》关注实际应用，在每个章节都力图提供丰富的案例供读书思考和借鉴。