生物学科网络课件拼装教程（含光盘）

　　第一章 现代教育观念与教育改革
　　1.1 教育的根本目的是培养创新性人才
　　1.2 生物学科的创新性人才需求更为迫切
　　1.3 从应试教育转向素质教育
　　1.4 “教学”中心转移是现代教育观念的核心
　　1.4.1 现代学习理论对教学设计的指导
　　1.4.2 现代传播理论对教学设计的指导
　　1.4.3 教育信息化
　　第二章 生物教学设计
　　2.1 教学设计的主要环节
　　2.1.1 教学设计的概念
　　2.1.2 信息化教学设计与传统CAI设计的比较
　　2.1.3 教学设计的主要程序
　　2.2 确立教学目标
　　2.2.1 分析学生学习需求和分解教学
　　2.2.2 教学目标的作用
　　2.3 制定教学策略
　　2.3.1 制定教学策略的依据
　　2.3.2 制定教学策略的内容和方法
　　2.4 网络课件脚本与案例
　　2.4.1 文字脚本
　　2.4.2 课件制作脚本
　　2.4.3 网络课件案例
　　2.5 教学设计应注意的问题
　　2.6 网络课件的评价和修改
　　2.6.1 网络课件的内容评价
　　2.6.2 课件制作技术评价
　　2.6.3 一般多媒体课件的基本要求
　　2.6.4 课件教学效果评价
　　2.6.5 教学课件的修改
　　第三章 多媒体素材的获取和创建技术
　　3.1 印刷品图像信息的获取
　　3.1.1 获取图像信息所需的设备
　　3.1.2 图像的扫描过程
　　3.2 声音信息的获取
　　3.2.1 录音所需要的设备
　　3.2.2 录制声音的方法
　　3.2.3 光盘声音信息的截取
　　3.3 屏幕和视频信息的获取
　　3.3.1 屏幕信息的获取
　　3.3.2 Snaglt软件获取屏幕信息
　　3.3.3 光盘视频信息的截取
　　3.4 网上资源的查询与获取
　　3.4.1 网上资源的查询
　　……
　　第四章 网络课件拼装技术
　　第五章 素材光盘的内容简介与使用说明
　　参考文献

　　    《信息技术与中学学科教学整合丛书：生物学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在生物教学中应用所面临的问题为主线，介绍了课程改革与现代教育理念、网络环境下生物学科的教学设计案例以及多媒体素材获取技术和生物网络课件拼装技术等方面的问题。《信息技术与中学学科教学整合丛书：生物学科网络课件拼装教程》的出版将对广大生物教师在教学中实施信息技术与生物学科整合具有指导意义。