新课程参与式教师培训丛书：中学数学参与式教师培训教程

　　第一单元 数学教学的回顾与反思
　　课节1 展示个人经历
　　课节2 回顾数学教学
　　第二单元 数学新课程的理念与创新
　　课节3 研讨《标准》的基本理念与课程目标
　　第三单元 数与代数内容标准研讨
　　课节4 分组研讨第三学段（7-9年级）数与代数内容标准
　　课节5 数与代数内容标准解读
　　课节6 探索规律
　　课节7 足球表面上的数学问题
　　课节8 刻画变量之间的关系
　　第四单元 空间与图形内容标准研讨
　　课节9 分组研讨第三学段（7-9年级）空间与图形内容标准
　　课节10 空间与图形内容标准解读
　　课节11 制作容器
　　课节12 认识三视图
　　课节13 图形与变换
　　课节14 数学中的类比
　　课节15 划分空间
　　第五单元 统计与概率内容标准研讨
　　课节16 分组研讨第三学段（7-9年级）统计与概率内容标准
　　课节17 统计与概率内容标准解读
　　课节18 频率与概率
　　课节19 随机现象的定量描述
　　课节20 抽样
　　课节21 统计调查
　　第六单元 实践与综合应用内容标准研讨
　　课节22 分组研讨第三学段（7-9年级）实践与综合应用内容标准
　　课节23 实践与综合应用内容标准解读
　　课节21 4数学建模
　　课节25 制作烟筒拐的学问
　　第七单元 培训总结与反思
　　课节26 参与式教学活动的实践与认识
　　参考文献

　　    《新课程参与式教师培训丛书：中学数学参与式教师培训教程》撰写的宗旨是：体现数学新课程的理念、内容；更新参与者的教育教学观念，提高参与者的专业水平；提供参与式中学数学教学案例。全书按内容划分为七个单元。第一单元设计了导入培训的内容，旨在使参与者通过对现行中学数学教学现状的回顾与反思，认识现行教学中存在的弊端，体验新一轮基础教育课程改革的必要性以及参与式教学的优越性，为投入到后面的培训活动中作好观念上和心理上的准备。第二单元设计了研讨全日制《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的理念、设计思路、课程目标等的内容，旨在让参与者体会《标准》在理念、设计思路、课程目标、结构、陈述方式等方面的变化与创新。第三至六单元是根据《标准》中第三学段的学习领域设计的，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用领域中的有关内容。第三至六单元的内容均由三部分构成：各领域内容标准的参与式研讨活动；各领域内容标准的解读（由培训者作讲座）；加深对各领域内容标准理解的参与式活动。第七单元是为评估、检验、巩固培训效果而设计的。为了引申培训内容，扩大参与者的视野，在一些课节后附有与本课节内容相关的阅读材料。