社区教育学

　　第一章 绪论
　　第1节 社区教育学的产生
　　第2节 社区教育学的内容
　　第3节 社区教育学研究的指导原则和方法
　　第二章 社区教育的发展历史
　　第1节 国际社区教育的发展历程
　　第2节 我国社区教育的发展历程
　　第三章 社区教育的本质和特征
　　第1节 社区的界定
　　第2节 社区教育的内涵和本质
　　第3节 现代社区教育的基本特性
　　第四章 社区教育的理论依据
　　第1节 社区教育的哲学原理
　　第2节 社区教育的社会学原理
　　第3节 社区教育的教育学原理
　　第五章 社区教育的目的和功能
　　第1节 社区教育的基本目的
　　第2节 社区教育的基本功能
　　第3节 社区教育功能发挥的支撑条件
　　第六章 社区教育的体系
　　第1节 系统论和社区教育体系
　　第2节 社区教育体系的构成
　　第3节 社区教育体系的整体优化
　　第七章 社区教育的发展目标——学习型社区
　　第1节 学习型社区的内涵和标志
　　第2节 学习型社区的形成要素
　　第3节 创建学习型社区的评价
　　第八章 社区成员的学习心理
　　第1节 社区成员学习心理综论
　　第2节 社区劳动人群的学习心理
　　第3节 社区非劳动人群的学习心理
　　第九章 社区教育的教学理论和实践
　　第1节 社区教育的教学理论
　　第2节 社区劳动人群的教学模式
　　第3节 社区非劳动人群的教学模式
　　第十章 社区教育的课程设计与开发
　　第1节 社区教育课程设计的理论基础
　　第2节 社区教育的课程设计
　　第3节 社区教育课程开发的对策
　　第十一章 社区教育的展望
　　第1节 国际社区教育的发展趋势
　　第2节 我国社区教育的发展展望
　　主要参考文献

　　    随着我国社区教育工作的不断深入，提高社区教育工作者队伍的专业水平显得日益重要。何为社区教育社区教育从何时开始出现社区教育的内涵与特征是什么我国社区教育的理论基础、目的与功能、体系与发展目标、课程开发与实施途径分别是什么其未来展望如何这些都是社区教育工作者应了解的问题。《社区教育学》在充分结合我国社区教育理论建设与工作实践的基础上。对以上问题进行了系统的阐述，对开展社区教育工作有重要的指导意义。《社区教育学》的读者为从事社区教育的管理者、研究者、实践工作者，也可供关心我国社区教育问题的一般读者参考。