学习心理学

　　第一章  学习
　　学习的含义与分类
　　学习的信息加工机制
　　学习与大脑
　　第二章  学习心理学概述
　　学习心理学研究
　　学习心理学的性质与内容
　　第三章  事实性知识的学习
　　事实性知识的含义与作用
　　事实性知识学习的类型及其规律
　　第四章  概念与原理的学习
　　概念与原理学习的一般规律
　　概念的结构与概念学习
　　日常观念的转变
　　第五章  图式与心理模型的学习
　　图式的含义与作用
　　图式的学习
　　心理模型的构建
　　第六章  认知技能的学习
　　认知技能概论
　　认知技能学习的理论
　　影响认知技能学习的因素
　　第七章  动作技能的学习
　　动作技能与动作技能学习
　　示范、指导与动作技能学习
　　练习与动作技能学习
　　反馈与动作技能学习
　　第八章  态度的学习
　　态度的含义
　　态度的学习
　　第九章  学习动机
　　学习动机概论
　　学习动机理论
　　激发与维持学习动机的环境设计
　　第十章  问题解决
　　问题与问题解决
　　专家的问题解决
　　专业知识的获得与问题解决能力的培养
　　第十一章  学习的迁移
　　迁移与迁移理论
　　迁移的机制
　　第十二章  自我调节学习
　　自我调节学习的含义
　　自我调节学习的过程与自我调节能力的习得
　　后记
　　参考文献

　　    王小明，1973年生，1991年被保送到河南大学学习，2000年于华东师范大学获博士学位，同年起进入华东师范大学课程与教学系承担教学和研究工作，主要研究领域为学习与教学心理，学科教学心理。主要著作有《现代认知学习心理学》（合著）、《教育心理学（第三版）》（副主编）、《实施

　　    本书以横向的视角，围绕不同学习结果的规律组织了学习心理学体系，系统介绍了不同学习过程的学习规律，包括事实性知识、概念性知识、认知技能、动作技能、态度、动机以及涉及多种学习结果综合运用的问题解决、迁移、自我调节学习等，为读者提供了一整套前沿的学习心理学综合成果，令人耳目一新。本书将学习心理学理论与教学实践融会贯通，手把手地指导读者如何学以致用，对于在心理学专业本科阶段组织学习心理学的教学与应用而言，乃是必备书目。