陶行知文集

　　序
　　序
　　理论篇
　　生活即教育
　　生活即教育
　　——操震球问、陶行知答
　　什么是生活教育
　　生活教育
　　传统教育与生活教育有什么区别
　　生活教育之特质
　　社会即学校
　　——操震球问、陶行知答
　　《中国教育改造》自序
　　教学合一
　　教学做合一
　　什么是教学做合一
　　生活教育就是教学做合一
　　——答朱端琰之问
　　手脑相长
　　创造的教育
　　创造宣言
　　创造的儿童教育
　　《儿童科学丛书》的用法
　　——致教师、家长和小朋友
　　幼稚园应有之改革及进行方法
　　创设乡村幼稚园宣言书
　　幼稚园之新大陆
　　——工厂与农村
　　乡村中心幼稚园
　　如何使幼稚教育普及
　　今日之幼稚园从今日干起
　　一九三年晓庄学校幼稚教育进行计划
　　儿童科学教育
　　幼稚园要重视科学的训练
　　设立中央儿童学园以倡导幼年社会教育案
　　儿童保育问题
　　清水沙盘
　　——献给全国的小朋友
　　审查编辑幼稚园课程及教材案
　　调查全国幼稚教育案
　　各省、各县、各市实验小学设立幼稚园案
　　推广乡村幼稚园案
　　各省开办试验幼稚师范案
　　宝山县试办乡村儿童自动工学团组织大纲草案
　　给教育界一个新生命
　　艺友制的教育
　　师范生第一变
　　——变个孙悟空
　　师范生的第_二变——变个小孩子
　　小先生
　　怎样指导小先生
　　怎样做小先生
　　儿童节对全国教师谈话
　　小学教师与民主运动
　　小孩子有不可思议的力量
　　——致潘一尘
　　儿戏与儿歌
　　谈谈儿童节
　　儿童的世界
　　小朋友是民族未来的巨子
　　敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园
　　民主的儿童节
　　诗歌篇
　　放爆竹
　　为何只杀我
　　红叶
　　老鼠
　　一双手
　　儿童工歌
　　雪罗汉
　　雪狮子
　　小朋友
　　保护栽的树
　　不算好汉
　　教师歌
　　敬赠师范生
　　糊涂的先生
　　跟人民和小孩学习
　　儿歌
　　小孩不小歌
　　变个小孩子
　　儿童节歌（一）
　　儿童节歌（二）
　　儿童节歌（三）
　　儿童节献词
　　儿萤年献歌之三
　　儿童年献歌之四
　　儿童节歌
　　儿童节儿歌
　　儿童四大自由
　　我要看看世界
　　诗的学校
　　社会大学颂
　　实践篇
　　晓庄幼稚教育（节选）
　　劳工幼儿团（节选）
　　乡村幼儿团（节选）
　　附录
　　后记

　　    陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家，是我国为工农服务的幼教事业的开拓者和奠基人。191 3年毕业于金陵大学，1914年先后赴美国伊利诺大学、哥伦比亚大学学习，获得政治学硕士学位。在哥伦比亚大学学习期间，师从著名教育家杜威、孟禄等人。归国后历任南京高等师范学校教授、教务主任和中华教育改进社干事等职。他一生致力于平民教育和乡村教育运动。1927年创办晓庄师范及燕子矶中心幼稚园。抗战前后，他倡导并实施普及教育、国难教育、抗战教育等。他创立的生活教育理论，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他的主要幼教类著作有《创设乡村幼稚园的宣言》《幼稚园的新大陆》《如何普及幼稚教育》等。

　　    陶行知的教育思想是博大而丰富的，本书主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践，包括三大部分的内容：理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论（包括其教师观、儿童观）。诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌，这些儿歌短小但意蕴深刻。实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。