工商管理本科教育课程研究：比较的视角

　　摘要
　　AbStract
　　第一章 绪论
　　第一节 问题的提出
　　第二节 研究的意义
　　第三节 文献综述
　　第四节 研究设计
　　第五节 核心概念的界定
　　第二章 中美大学工商管理教育的历史演进
　　第一节 美国工商管理本科教育的历史沿革
　　第二节 中国工商管理本科教育的历史沿革
　　第三节 比较分析
　　本章小结
　　第三章 中美大学工商管理本科教育课程理念比较
　　第一节 美国大学工商管理本科课程理念
　　第二节 中国大学工商管理本科课程理念
　　第三节 比较分析
　　本章小结
　　第四章 中美大学工商管理本科教育培养目标比较
　　第一节 美国大学工商管理本科教育培养目标
　　第二节 中国大学工商管理本科教育培养目标
　　第三节 比较分析
　　本章小结
　　第五章 中美大学工商管理本科教育课程实施比较
　　第一节 美国大学工商管理本科教育课程的实施
　　第二节 中国大学工商管理本科教育课程的实施
　　第三节 比较分析
　　本章小结
　　第六章 中美大学工商管理专业本科课程评估比较
　　第一节 美国大学工商管理本科课程评估
　　第二节 中国大学工商管理本科课程评估
　　第三节 比较分析
　　本章小结
　　第七章 结语：从借鉴到“本土化”
　　第一节 研究结论
　　第二节 改革思路与措施
　　第三节 研究的创新与局限
　　参考文献
　　后记

　　    通过比较研究发现，中国大学工商管理本科教育存在诸多的不适应性，主要表现为：工商管理学科理论与社会生产力发展水平不适应；工商管理学科性质与社会经济发展形态不适应；工商管理本科教育思想与社会主流管理理念不适应；工商管理本科教育培养目标中学生能力要素与学科性质相互矛盾；工商管理学科课程实施方式与社会文化不适应，等等。因此，必须改革中国大学工商管理本科教育课程。工商管理课程改革是一项系统工程，需要在教育思想、教育体制和管理制度等多方面进行配套改革。为了培养具有中国特色的工商管理人才，中国大学应该从了解社会需求人手，根据社会对工商管理本科人才的能力诉求设计安排课程，选择合适的课程实施方式，使课程真正着眼于培养学生的学习能力、应变能力、适应能力、人际沟通、协调和创新能力，使学生具备发现、分析和解决实际问题的才干。