语文有效课堂教学设计与实施

　　上编　思考与构想
　　第一章　有效课堂与教学设计
　　第一节　有效课堂的本质和特征
　　一　课堂教学的本质
　　二　有效课堂教学的内涵和特征
　　第二节　“有效教学”必然走向“教学设计
　　一　教学设计是有效教学的必然追求
　　二　教学设计必须适应课程改革的需要
　　三　教学设计是有效教学的前提和保证
　　第三节“教学实施”必须指向“教学设计
　　一　语文教学活动化-
　　二　教学实施的指向性
　　第二章　有效课堂教学设计构想
　　第一节　有效教学设计特征和理念
　　一　有效教学设计特征
　　二　有效教学设计理念
　　第二节　有效教学行为与设计技能
　　一　有效教师
　　二　有效教学行为
　　三　有效教学设计技能
　　第三节　有效教学设计内容和过程
　　一　有效教学设计内容
　　二　有效教学设计过程
　　中编　预设与生成
　　第三章　学生学情的有效分析
　　第一节　学情分析概述
　　一　什么是“学情”
　　二　学情分析的意义及现状
　　第二节　学情分析的内容
　　一　学习需要分析
　　二　学习内容分析
　　三　学习者特征分析
　　第三节　新课程背景下怎样关注学情
　　一　课前预测学情
　　二　课中关注学情
　　三　课后反思学情
　　第四章　有效课堂教学内容的处置
　　第一节　教学内容的误区及相关概念
　　一　认识上的误区
　　二　实施中的误区
　　三　相关概念辨析
　　第二节　教材内容的有效处理
　　一　教材内容的教学化处理
　　二　根据学情确定语文教学内容
　　三　立足于教材编写意图确定教学内容
　　第三节　如何用好语文教材
　　一　选择合适的教学策略
　　二　充分发挥教和学的作用
　　三　落实教材的整体教学功能
　　……
　　下编　策略与实施
　　参考文献

　　许书明四川师范大学文学院教授、硕士生导师。全国精品课程“语文教育学”主讲，全国新课程国家级骨干者培训主讲。全国语文学习科学专业委员会常务理事、副秘书长，四川省分会副会长兼秘书长，四川省教育学会中学语文教学专业委员会
　　科研课题“参与性教学研究”等多项荣获国家教育部、四川省哲学社会科学、四川省政府及四川师范大学优秀成果奖。
　　出版著作《语文四大名师研究》《语文教学整体优化》《语文课堂教学艺术》《参与性教学研究》等l 0多部。在《教育探索》（甘肃社会科学》等核心期刊发表论文（（协同学与语文教学整体优化》《语文参与性教学模式研究》《试论个性化作文教学目标l和原则））《口语交际教学理论体系的构建》《语文阅读教学生成秩序的表现特征》等100多篇。
　　个人传略收入《中国世纪英才荟萃））（文化部）《中国世纪专家传略）（人民日报出版社）《中国专家大辞典》（人民日报海外版）等。

　　《语文有效课堂教学设计与实施》特点：
　　一、开创了运用有效教学理论全面研究语文课堂教学问题的专题研究
　　二、构建了语文有效课堂教学设计与实施研究的理论框架
　　三、提供了语文课堂有效教学设计与实施的实践操作指南
　　这样分节对文本解读、设计层次、设计思路三个问题，从宏观到微观，从理论到实践，作了有层次有详略的论述，为语文教师提供了阅读教学有效设计的系统指导。相信语文教师阅读之后，对于阅读教学的有效设计问题，从理论上能够整体把握，从实践上可以操作运用。