天津教育史六十年（1949-2009）

　　第一章 引论
　　第一节 研究意义及文献综述
　　一、研究的意义
　　二、文献综述
　　第二节 相关概念的界定
　　第三节 理论框架和主要内容
　　一、初步发展时期(1949-1966)
　　二、低落时期(1966-1976)
　　三、稳步发展时期(1976-1999)
　　四、快速发展时期(1999-2009)
　　第四节 主要线索和理论创新
　　第五节 研究方法与手段
　　第二章 解放后天津高等教育史
　　第一节 高等教育的初步发展时期(1949-1966)
　　一、解放初期院校调整阶段
　　二、“大跃进”时期高等教育的剧烈扩张
　　三、20世纪60年代初期高校调整
　　四、曾经在津的天津高校情况
　　第二节 高等教育的低落时期(1966-1976)
　　一、高等教育的规模有落有起
　　二、原因分析
　　三、关于“开门办学”及其教育质量的问题
　　四、天津外国语学院的创立
　　第三节 高等教育的稳步发展时期(1976-1999)
　　一、高校规模变化情况
　　二、院校重组和更名情况
　　三、研究生教育情况
　　四、教育行政部门和教育团体情况
　　第四节 高等教育的快速发展时期(1999-2009)
　　一、普通高等教育数量总体升高
　　二、普通高等教育质量不断提升
　　三、对外国际交流日益频繁
　　四、天津教育行政部门和教育团体情况
　　五、天津高等教育投入情况
　　第五节 解放后张伯苓教育思想研究综述
　　一、改革开放前张伯苓教育活动和思想研究
　　二、改革开放后张伯苓教育活动和思想研究
　　三、关于张伯苓先生的历史评价
　　第三章 解放后天津基础教育史
　　第一节 基础教育的初步发展时期(1949-1966)
　　一、莹箭辨畜酶初齿右餍
　　二、中小学教育的初步发展
　　三、特殊教育不断发展
　　第二节 基础教育的低落时期(1966-1976)
　　一、学前教育大起大落
　　二、中小学教育有所发展
　　三、特殊教育艰难维持
　　第三节 基础教育的稳步发展时期(1976-1999)
　　一、学前教育大力发展
　　二、中小学教育曲折发展
　　三、特殊教育全国领先
　　第四节 基础教育的快速发展时期(1999-2009)
　　一、学前教育数量和质量快速发展
　　二、中小学教育走在全国的前列
　　三、特殊教育保持平稳
　　四、著名小学教育家杜蕴珍
　　第四章 解放后天津职业教育史
　　第一节 职业教育初步发展时期(1949-1966)
　　一、解放初期职业教育情况(1949-1958)
　　二、“大跃进”时期的职业教育(1958-1961)
　　三、职业教育的调整时期(1961-1966)
　　四、这个时期的职业教育管理体制
　　第二节 职业教育低落时期(1966-1976)
　　一、“文化大革命”期间的第一个阶段，(1966-1970)
　　二、“文化大革命”期间的第二个阶段(1970-1976)
　　第三节 职业教育稳步发展时期(1976-1999)
　　一、中等职业教育的曲折发展
　　二、高等职业教育的建立
　　三、职业教育法规逐步建立
　　第四节 职业教育快速发展时期(1999-2009)
　　一、建立了从中专到博士完整的职业教育体系
　　二、构建了技能大赛制度
　　三、职业教育面临的调整
　　四、完善了促进职业教育发展的地方法规
　　五、职业教育学博士生导师刘春生教授
　　第五章 解放后天津成人教育史
　　第一节 成人教育的初步发展时期(1949-1966)
　　一、扫盲教育运动蓬勃开展
　　二、业余教育不断发展
　　三、干部教育红红火火
　　四、广播电视教育起步
　　第二节 成人教育的低落时期(1966-1976)
　　一、第一阶段遭受破坏的情况(1966-1970)
　　二、第二阶段教育恢复和缓慢发展情况(1970-1976)
　　第三节 成人教育的稳步发展时期(1976-1999)
　　一、扫除文盲领先
　　二、成人补习教育发达
　　三、成人高等教育不断发展
　　四、高等自学考试超前
　　五、天津的广播电视教育前列
　　六、网络成人教育建立
　　七、成人教育立法完备
　　……
　　第六章 解放后天津民办教育史
　　第七章 解放后天津社会教育史
　　第八章 天津市教育展望
　　参考文献
　　附录1 解放后天津教育史六十年大事记
　　附录2 天津市教育行政部及主要领导变更情况
　　后记

　　    黄立志，1966年出生，河北南宫人。现任天津外国语大学教育技术与信息学院副教授。曾就读于西南大学、北京师范大学，先后获教育学硕士、博士学位。曾多年任《邢台职业技术学院学报》常务副主编：河北师范大学兼职硕士生导师。公开发表论文80多篇，其中中文核心近30篇，人大复印资料全文转载5篇，副主编和参与出版著作多部。主持和参与省部级课题多项，多次获得各种各级奖励。

　　    历史是前人走过的足迹，是今人借鉴的经验和教训，是后人发展的基础。天津教育六十年，道路是曲折的，成就是辉煌的。六十年的时间值得也需要去整理和总结。解放后天津教育史就是天津的教育工作者为了发展教育，培养下，一代所做出的卓有成效的和值得反思的历程。