训诂方法新探

　　一  概论
　　（一）训诂与训诂学
　　训诂的含义
　　训诂学的含义
　　（二）训诂学的功用
　　对“无赖”的误解
　　对“极”的误解
　　“经、行、道、由”的虚化途径
　　“窈窕”有漫游义
　　“崎岖”有跋涉义
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　　杨琳，南开大学文学院教授，博士生导师，兼任国家语委汉语语汇分技术委员会秘书长、中国文字学会理事。治学广泛，涉足语言学、民俗学、文献学等领域。著作有《汉语词汇与华夏文化》、《中国传统节日文化》、《小尔雅今注》、《古典文献及其利用》等。发表论文160余篇。

　　《训诂方法新探》首先系统论述了训诂应遵循的三项基本原则，即普遍性原则、共时性原则和本原性原则，在此基础上将训诂方法分为静态训诂方法和动态训诂方法两大类，具体阐述了12种训诂方法的学术原理、适用范围及注意事项，使训诂方法不仅具有理性的解析，而且富于实践的可操作性，切实帮助读者提高训诂能力，分辨训诂是非，减少训诂失误。《训诂方法新探》列举的大量训诂例证有助于读者加深对每一种训诂方法的理解，也可丰富有关疑难词语的知识，订正旧有的错误认识。

　　一  概论
　　（一）训诂与训诂学
　　训诂的含义
　　训诂学的含义
　　（二）训诂学的功用
　　对“无赖”的误解
　　对“极”的误解
　　“经、行、道、由”的虚化途径
　　“窈窕”有漫游义
　　“崎岖”有跋涉义
　　“素面朝天”的原义
　　对“自割其股”的误解
　　语文学未可轻视
　　（三）训诂方法
　　传统的三种方法
　　郭在贻的八种方法
　　本书的十二种方法
　　……
　　二  训诂的基本原则
　　三  训诂方法析论
　　后记
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　　杨琳，南开大学文学院教授，博士生导师，兼任国家语委汉语语汇分技术委员会秘书长、中国文字学会理事。治学广泛，涉足语言学、民俗学、文献学等领域。著作有《汉语词汇与华夏文化》、《中国传统节日文化》、《小尔雅今注》、《古典文献及其利用》等。发表论文160余篇。

　　《训诂方法新探》首先系统论述了训诂应遵循的三项基本原则，即普遍性原则、共时性原则和本原性原则，在此基础上将训诂方法分为静态训诂方法和动态训诂方法两大类，具体阐述了12种训诂方法的学术原理、适用范围及注意事项，使训诂方法不仅具有理性的解析，而且富于实践的可操作性，切实帮助读者提高训诂能力，分辨训诂是非，减少训诂失误。《训诂方法新探》列举的大量训诂例证有助于读者加深对每一种训诂方法的理解，也可丰富有关疑难词语的知识，订正旧有的错误认识。